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80/90后一線(xiàn)員工管理
課程編號：14659 課程人氣：1679
課程價(jià)格：￥3200 課程時(shí)長(cháng)：2天
2015.11.28
一線(xiàn)員工管理
【培訓收益】
發(fā)現80/90員工的五大需求（而并非馬斯洛五個(gè)層次需求）
轉習慣性思維為科學(xué)管理（顛覆慣用的管理手段）
用我們可用的方法（不能沒(méi)有錢(qián)，但也不能只用錢(qián)）
改變我們可以改變的一切（讓平凡的管理變得有創(chuàng )意）
學(xué)習時(shí)需要樹(shù)立的觀(guān)念：
80/90后不是一個(gè)普通群體，是十分優(yōu)秀的一代（認可下一代）
80/90后不是另類(lèi)，只是普通的社會(huì )人（尊重員工的私人身份）
沒(méi)有管不好的人，只有不會(huì )管的人（堅定管理者的信心）
課程任務(wù)（講解與討論）：
員工管理需要解決的“二十個(gè)問(wèn)題”（用實(shí)在的方法解決實(shí)際的問(wèn)題）
案例學(xué)習：
發(fā)現新生代員工的五大需求
為什么說(shuō)超負荷加班是工廠(chǎng)萬(wàn)惡的根源
減少超負荷加班的八大要點(diǎn)
啟發(fā)性小故事：《“瘋”的人不一定“呆”》
見(jiàn)多識廣，觀(guān)念前位
更容易接受新鮮事物
富有更強的創(chuàng )業(yè)欲望
整體文化基礎超過(guò)80前
80/90后灑脫、樂(lè )觀(guān)
80/90后充滿(mǎn)幻想
年齡不是問(wèn)題, 思路決定出路
問(wèn)題一直就有, 暴發(fā)只待時(shí)機
管理不信流言, 全用事實(shí)說(shuō)話(huà)
有員工的現在, 才有將來(lái)的員工
員工專(zhuān)注結果, 對系統并不考究
支付沒(méi)有極限, 唯有突破瓶頸
加薪不是沖刺, 動(dòng)力追求永恒
潛能不是擊破, 關(guān)鍵在于激發(fā)
思想和工作都不堪重負
責任兩個(gè)字的概念模糊
更加追求自由和個(gè)性
錯誤面前拿借口當理由
非常在乎直接上司
80/90后不害怕失業(yè)
從強制走向人性
從被動(dòng)走向主動(dòng)
從說(shuō)服走向舒服
從強化走向改善
從模糊走向清晰
從單調走向刺激
從表面走向內在
利用工前會(huì )察言觀(guān)色
常去聚一聚摸清底細
把人格尊嚴放在第一
認可與表?yè)P不容勿視
寬容比制裁更加有力
中庸之道無(wú)益于管理
為員工擔起重大責任
員工教導的四階段法
班前會(huì )“三大紀律八項注意”
管理者不可使用的“八大肢體語(yǔ)言”
管理者不可使用的“十大口頭語(yǔ)言”
尊重員工人格的“八項注意”
國內制造管理專(zhuān)家</div>
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曾在全球最大的線(xiàn)圈制造商勝美達(SUMIDA)、日本卡西歐電子(CASIO)任職達13年，歷任生產(chǎn)主管、品質(zhì)主管，生產(chǎn)經(jīng)理、制造總經(jīng)理等；曾師從小川一也（日本能率協(xié)會(huì )管理中心專(zhuān)家， 日本W(wǎng)F&IE研究第一人，日本制造業(yè)研究的國寶級人物）專(zhuān)門(mén)研習標準工時(shí)與動(dòng)作研究曾先后多次被派往日本和新加坡進(jìn)修及培訓（豐田JIT生產(chǎn)方式，對NPS有系統及深入研究和實(shí)踐）， 陳老師尤其擅長(cháng)現場(chǎng)一體化管理(計劃,成本,納期,質(zhì)量,技術(shù)，人員)。</div>
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<div><b>主講課程有:</b>《構筑高精度標準工時(shí)ST管理系統》、《多技能員工培養體系》、《多批少量生產(chǎn)方式實(shí)務(wù)》、《微利時(shí)代的精細化現場(chǎng)管理》、《全能班組長(cháng)訓練》等，主要出版物《反省中國式工廠(chǎng)管理》、《挑戰80后管理》等。</div>
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<div>陳老師曾為聯(lián)想、松下空調、格力電器、通用電氣、艾默生、華為技術(shù)、飛利蒲醫療系統、霍尼韋爾、ABB、柯尼卡美能達、奧林巴斯、富士-施樂(lè )、友達光電、東方通信、裕元制造集團、李錦記、曼秀雷敦、科勒潔具、步步高、西安楊森、亞倫國際集團、一汽豐田、東風(fēng)汽車(chē)、福田汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、延鋒偉世通、秦山核電、創(chuàng )維、雅馬哈、錦湖輪胎、廣東溢達、鎮泰玩具等近千家客戶(hù)提供過(guò)培訓或咨詢(xún)服務(wù)，至今有近萬(wàn)以上人次接受其專(zhuān)業(yè)課程訓練。</div>
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十幾年知名日本企業(yè)的制造管理實(shí)戰經(jīng)驗,精辟的案例講解及深刻的觀(guān)點(diǎn)闡釋?zhuān)岅惱蠋熤v堂上游刃有如。因其授課內容的實(shí)用性高，被學(xué)員們譽(yù)為所見(jiàn)過(guò)的最實(shí)在、最切合實(shí)際的培訓師！</div>
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
BACKGROUND 課程背景 曾有人言，沒(méi)有辭退過(guò)員工的hr不是真正的hr！時(shí)至今日，hr們所追求的員工“能進(jìn)能出”已經(jīng)逐步..
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HR逆向流程：6個(gè)維度12個(gè)案例破解問(wèn)題員工管理難題
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
OUTLINE課程內容1、HR面臨的新挑戰、新壓力：新技術(shù)大潮沖擊、經(jīng)濟下行與斜桿青年2、什么是“HR逆向流程”為什么要做“HR逆向流程”？3、問(wèn)題員工的分類(lèi)HR逆向流程的法律依據（解除、終止、中止）4、如何管理那些躺在功勞簿上..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
【課程背景】曾有人言，沒(méi)有辭退過(guò)員工的hr不是真正的hr！時(shí)至今日，hr們所追求的員工“能進(jìn)能出”已經(jīng)逐步演變成“易進(jìn)難出”！在辭退員工過(guò)程中，一個(gè)處理不慎，很可能就會(huì )造成勞資雙方的物質(zhì)和精神層面的雙損失，甚至可能影響到企業(yè)運營(yíng)、hr及員工..
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HR逆向流程：6個(gè)維度12個(gè)案例破解問(wèn)題員工管理難題
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
OUTLINE課程內容1、HR面臨的新挑戰、新壓力：新技術(shù)大潮沖擊、經(jīng)濟下行與斜桿青年2、為什么要做“HR逆向流程”？案例分析：馬云“大年三十開(kāi)除高管”VS. 上海家化高管勞動(dòng)關(guān)系恢復案3、問(wèn)題員工的分類(lèi)HR逆向流程的法律依據（..
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