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檢查你們團隊的氛圍（團建培訓游戲）
時(shí)間：2022-11-17
★形式：集體參與
★時(shí)間：1小時(shí)
★材料：幻燈片、課堂資料
★場(chǎng)地：不限
★應用：團隊建設
一、目的
★時(shí)間：1小時(shí)
★材料：幻燈片、課堂資料
★場(chǎng)地：不限
★應用：團隊建設
一、目的
增進(jìn)對團隊中的信任與開(kāi)誠布公的交流的程度的了解。
建立加強團隊氛圍的責任。
建立加強團隊氛圍的責任。
二、程序
1．分發(fā)“檢查你們的氛圍”問(wèn)卷，大約給十分鐘以完成它。
提示：可以在課前完成此問(wèn)卷。不過(guò)如果氣氛在團隊中是一個(gè)敏感的問(wèn)題，那么讓團隊成員在課堂上完成它將更有效，在這里：
講師有機會(huì )與組成員討論氛圍并向他們解釋為何要求他們花時(shí)間檢視他們的氛圍；
不會(huì )誤解此活動(dòng)背后的動(dòng)機；
團隊成員們沒(méi)有機會(huì )討論答案和互相影響各自的觀(guān)點(diǎn)。
提示：可以在課前完成此問(wèn)卷。不過(guò)如果氣氛在團隊中是一個(gè)敏感的問(wèn)題，那么讓團隊成員在課堂上完成它將更有效，在這里：
講師有機會(huì )與組成員討論氛圍并向他們解釋為何要求他們花時(shí)間檢視他們的氛圍；
不會(huì )誤解此活動(dòng)背后的動(dòng)機；
團隊成員們沒(méi)有機會(huì )討論答案和互相影響各自的觀(guān)點(diǎn)。
2．收集并編輯這些答案。
提示：根據你以前對此團隊的了解決定如何開(kāi)始此步驟。
假如氛圍是一個(gè)敏感的問(wèn)題，收集好答案后當你編輯這些數據時(shí)給成員們十分鐘的休息時(shí)間。
如果團隊中有相對的公開(kāi)性，參與者可能會(huì )口頭上交流、共享他們的答案，讓你記錄到活動(dòng)掛紙或幻燈片上。以前通過(guò)使用團隊適應性問(wèn)卷可能已經(jīng)顯示了這種公開(kāi)性。不要假設這種公開(kāi)性。
讓團隊成員親自分享他們的分數和觀(guān)察將能從此活動(dòng)中產(chǎn)生一些最棒的效果；但是，如果任何一些團隊成員還沒(méi)準備好這樣做，那么你自己就選擇一個(gè)更謹慎的收集、編輯和展示這些數據的方法。
提示：根據你以前對此團隊的了解決定如何開(kāi)始此步驟。
假如氛圍是一個(gè)敏感的問(wèn)題，收集好答案后當你編輯這些數據時(shí)給成員們十分鐘的休息時(shí)間。
如果團隊中有相對的公開(kāi)性，參與者可能會(huì )口頭上交流、共享他們的答案，讓你記錄到活動(dòng)掛紙或幻燈片上。以前通過(guò)使用團隊適應性問(wèn)卷可能已經(jīng)顯示了這種公開(kāi)性。不要假設這種公開(kāi)性。
讓團隊成員親自分享他們的分數和觀(guān)察將能從此活動(dòng)中產(chǎn)生一些最棒的效果；但是，如果任何一些團隊成員還沒(méi)準備好這樣做，那么你自己就選擇一個(gè)更謹慎的收集、編輯和展示這些數據的方法。
3．請根據幻燈片上內容來(lái)組織數據。
例如團隊公開(kāi)性的數據可能是這樣：
指標項：坦誠度
個(gè)體級別：3、3、2、3、4、2、4、2、2
級別范圍：2到4
平均級別：2.75
例如團隊公開(kāi)性的數據可能是這樣：
指標項：坦誠度
個(gè)體級別：3、3、2、3、4、2、4、2、2
級別范圍：2到4
平均級別：2.75
4．用分數確定哪些值最需要最多的注意。
5．用數據激發(fā)討論并建立對行動(dòng)的承諾。
三、討論
考慮一下我們已確定為最需要注意的領(lǐng)域，你如何加強你們團隊的氛圍？
提示：如果時(shí)間允許并且團隊足夠大（有六人或六人以上的成員），將團隊分成幾個(gè)小組來(lái)討論并獲得一份加強團隊氛圍的行動(dòng)列表。
提示：如果時(shí)間允許并且團隊足夠大（有六人或六人以上的成員），將團隊分成幾個(gè)小組來(lái)討論并獲得一份加強團隊氛圍的行動(dòng)列表。
四、總結與評估
通過(guò)檢視顯示團隊氛圍健康情況的特性，此活動(dòng)給團隊成員們提供了一個(gè)研究他們的團隊氛圍的機會(huì )。“檢查你們的氛圍”問(wèn)卷幫助參與者集中其思想并提出討論。
通過(guò)檢視顯示團隊氛圍健康情況的特性，此活動(dòng)給團隊成員們提供了一個(gè)研究他們的團隊氛圍的機會(huì )。“檢查你們的氛圍”問(wèn)卷幫助參與者集中其思想并提出討論。
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