正如文章標題所說(shuō)，培訓市場(chǎng)足夠大，我們應該一起來(lái)看看。中國經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)快速壯大，員工規?？焖僭鲩L(cháng)，也導致員工的職場(chǎng)技能可能無(wú)法及時(shí)滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要。當然，培訓市場(chǎng)的發(fā)展也要能夠跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的環(huán)境要求，滿(mǎn)足企業(yè)客戶(hù)的績(jì)效要求，打破傳統的培訓模式。

       我出來(lái)看看，看到了以下5個(gè)市場(chǎng)空間，也是未來(lái)我的5大關(guān)注點(diǎn)：

1、互聯(lián)網(wǎng)+培訓

       基于互聯(lián)網(wǎng)的培訓產(chǎn)品應用越來(lái)越多，包括MOOC、微課平臺、學(xué)習社區、培訓管理平臺等等，還有線(xiàn)下面授融合線(xiàn)上測評、線(xiàn)上對抗、線(xiàn)上軟件等創(chuàng )新性模式，讓培訓插上了互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，極大激發(fā)了培訓市場(chǎng)的潛力。也讓原來(lái)的知識密集型（勞動(dòng)密集型）培訓變得更加輕型便捷，發(fā)揮更大的杠桿效應。

       資本市場(chǎng)的熱錢(qián)也在向在線(xiàn)教育培訓領(lǐng)域涌來(lái)，未來(lái)會(huì )有更多更大的突破性創(chuàng )新應用出現。

2、學(xué)習方案設計

       培訓已經(jīng)遠遠不是找老師來(lái)上次課那么簡(jiǎn)單。企業(yè)要解決的是戰略和業(yè)務(wù)的績(jì)效問(wèn)題，培訓經(jīng)理或者外部顧問(wèn)需要扮演學(xué)習方案設計者的角色，能夠針對企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題給出相應的解決方案，也就是績(jì)效顧問(wèn)的角色。

       面授，E-learning，行動(dòng)學(xué)習……這些學(xué)習方式都是解決企業(yè)問(wèn)題的一個(gè)產(chǎn)品而已。對培訓經(jīng)理或培訓機構的考驗是如何基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，合理科學(xué)匹配相應的學(xué)習方式，設計可以帶來(lái)績(jì)效改變的方案。沒(méi)有一個(gè)學(xué)習項目不是混合的，沒(méi)有一次學(xué)習效果的產(chǎn)生不是混合的。

3、學(xué)習資源構建

       課程開(kāi)發(fā)最近很火，正是企業(yè)認識到“外來(lái)的和尚不再好念經(jīng)”。外部的培訓課程永遠還是外部的，不能解決企業(yè)內部知識沉淀和傳播問(wèn)題，也為企業(yè)留不下知識資產(chǎn)。所以國藥大學(xué)從成立之初，就花重金持續開(kāi)發(fā)國藥味的定制化課程。

       這里要談的是更大的概念，學(xué)習資源。什么是學(xué)習資源？就是組織能夠用來(lái)促進(jìn)員工學(xué)習提升員工技能的各種內容和素材。包括面授課程、線(xiàn)上課程、微課程，還包括內部案例、內部師資等更加寬泛的資源。

       在學(xué)習資源生態(tài)鏈來(lái)看，在學(xué)習項目實(shí)施的過(guò)程中會(huì )形成良性的學(xué)習資源內生機制，不要造成學(xué)習資源的浪費。如在培訓項目中產(chǎn)生課程、案例、師資等方式，國藥大學(xué)也有過(guò)一些嘗試。

4、細分領(lǐng)域培訓

       通用課程的師資很多，但是細分領(lǐng)域的師資很是稀缺。細分領(lǐng)域包括細分行業(yè)、細分崗位和細分技能。如有老師專(zhuān)門(mén)講獵頭顧問(wèn)的溝通技巧，講的很火。

       中國市場(chǎng)足夠大，任何細分領(lǐng)域進(jìn)去，反而會(huì )發(fā)現一大片藍海。盡管從勝任力模型來(lái)看，通用技能在不同行業(yè)不同崗位上差異性不大。但實(shí)際上學(xué)習效果的發(fā)生要產(chǎn)生在學(xué)員特定的工作情境下，不能否定其個(gè)性特征。

       這樣的培訓課程會(huì )來(lái)自于兩個(gè)方向：1是由內而外，即從細分領(lǐng)域的內部經(jīng)驗萃取設計開(kāi)發(fā)定制化課程；2是由外而內，將標準化版權課程嫁接細分領(lǐng)域的特殊性，內化外細分領(lǐng)域的課程。

5、二三級城市

       經(jīng)濟發(fā)展的規律是創(chuàng )新產(chǎn)品或者說(shuō)高價(jià)產(chǎn)品的流行從發(fā)達地區逐漸往落后地區推進(jìn)，這個(gè)比較容易理解。所以現在的實(shí)際情況是一線(xiàn)城市的培訓市場(chǎng)競爭非常激烈，但是二三線(xiàn)城市的培訓需求正在被激發(fā)出來(lái)。所以在二三線(xiàn)城市也涌現出一批培訓機構和講師經(jīng)紀，一線(xiàn)城市的老師在向二三線(xiàn)城市轉移。

       再回到開(kāi)始的問(wèn)題，我們出來(lái)看看，也是希望能夠借鑒甲方的經(jīng)驗，能夠幫助更多的甲方培訓人，激蕩培訓市場(chǎng)。