江湖客棧：新生代員工管理

【培訓對象】
中基層管理者，儲備干部

【培訓收益】
認識新生代員工管理上的四大難點(diǎn)； 幫助學(xué)員了解新生代員工的成長(cháng)背景，促進(jìn)對差異的理解； 明確管理者對于新員工的三重角色，建立信任； 掌握新生代員工的引導式溝通方法 掌握新生代員工的正確激勵方法 理解如何使用團隊文化，影響新員工 促進(jìn)管理者與新生代員工相互理解，增加管理者提升管理技巧的欲望；

準備環(huán)節：簽到與角色認領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）
1.團隊分組
2.選擇自己喜歡的角色
3.每個(gè)角色有對應劇本
4.為自己的團隊取名
第一部分：《江湖客?！穭”倔w驗環(huán)節（0.5天）
第一幕 白馬少年初入江湖（破冰）
1．老師宣讀規則，交代背景
2．學(xué)員閱讀劇本
3．小劇場(chǎng)演繹
4．團隊內自我介紹
第二幕 夜半三更殺手尋蹤（推理）
1.學(xué)員閱讀劇本；
2. 老師發(fā)放線(xiàn)索和道具；
3. 學(xué)員推理，誰(shuí)是殺手三更紅？
第三幕：殺手現身共度危機（各小組團隊協(xié)作競賽）
1.學(xué)員閱讀劇本；
2.團隊討論：如何取長(cháng)補短，共同對抗殺手三更紅；
3.結局：成功對抗或失敗解鎖不同結局；
第二部分：深度復盤(pán)，課程講授（0.5天）
一、回顧及導入：
1．學(xué)員發(fā)言：在劇本中管理者與下屬的主要矛盾是什么？為什么你會(huì )這么想？
2．老師點(diǎn)評及總結：在劇本中有哪些新生代員工典型的難以管理的現象
二、新生代員工的特點(diǎn)
特點(diǎn)1：不懼權威——“建議專(zhuān)家不要建議”；
案例討論：為什么現在的年輕人不喜歡聽(tīng)專(zhuān)家建議？（視頻）
成長(cháng)背景：從相信權威到質(zhì)疑權威
分析原因：互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展與“權威塌房”
具體表現：思想獨立、不愛(ài)聽(tīng)道理
解決策略：建立信任的三重角色——上級、教練、老師
特點(diǎn)2：既單純又復雜——信息密集時(shí)代下成長(cháng)的利與弊；
成長(cháng)背景：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息繭房、
分析原因：互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的即時(shí)滿(mǎn)足
具體表現：不愿沉淀、注意力分散、缺乏深度思考、但接受新事物新技術(shù)較快
解決策略：引導式溝通四步法
特點(diǎn)3：難以激勵——“那是另外的價(jià)錢(qián)”
成長(cháng)背景：00后與80、90后成長(cháng)物質(zhì)條件區別
分析原因：馬斯洛需求層次與00后核心需求
具體表現：物質(zhì)難以激勵、明碼標價(jià)、不接受畫(huà)餅
解決策略：及時(shí)反饋，物質(zhì)+非物質(zhì)復合型激勵
特點(diǎn)4：個(gè)性突出——“人人都是限量款”
討論分享：你的下屬都有哪些有個(gè)性的行
成長(cháng)背景：獨生子女家庭與社會(huì )自由化氛圍影響
具體表現：愛(ài)好獨特、特立獨行
解決策略：從尊重到理解、打造文化積極影響
三、學(xué)以致用
1.小組討論：如何建設新生代員工喜歡的工作環(huán)節
2.老師點(diǎn)評和總結：哪有“恐懼”，只有“未知” 

10年企業(yè)培訓經(jīng)歷，6年劇本殺課程開(kāi)發(fā)及講授經(jīng)驗，累計
培訓800場(chǎng)+，學(xué)員 40000+
5年世界500強央企管理咨詢(xún)經(jīng)驗
國內首批劇本殺課程設計師，劇本殺課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗10+
劇本殺版權課：1000+個(gè)場(chǎng)景案例增強課程實(shí)操性+趣味性；
擁有8門(mén)原創(chuàng )版權劇本殺課程
BIACT認證ITT-ACT培訓師
DISC認證管理咨詢(xún)顧問(wèn)
人社部認證企業(yè)培訓師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
劉力銘老師具有10年企業(yè)培訓和5年世界500強央企管理咨詢(xún)經(jīng)驗，同時(shí)擁有豐富的劇本殺課程開(kāi)發(fā)及培訓應用經(jīng)驗，是國內首批劇本殺課程設計研發(fā)者，目前在該領(lǐng)域開(kāi)發(fā)經(jīng)驗超過(guò)10個(gè)，已經(jīng)擁有2個(gè)版權（其余為客戶(hù)訂制項目，版權歸客戶(hù)所有），培訓效果受到客戶(hù)和學(xué)員的一致認可。

【實(shí)戰經(jīng)驗】
游戲化賦能新員工培訓——趣味培訓，游戲中掌握艱深專(zhuān)業(yè)知識，引爆新生代員工學(xué)習興趣，降低新員工培訓流失率40%。
劉老師曾在某頭部互聯(lián)網(wǎng)保險平臺的服務(wù)經(jīng)歷中，針對青年員工培訓期離職率高的現狀，發(fā)現是因為保險知識過(guò)于枯燥復雜而青年員工又很難保持長(cháng)久專(zhuān)注，因此定制開(kāi)發(fā)沙盤(pán)類(lèi)版權課程《保險游戲：人生大贏(yíng)家》，以游戲化的教學(xué)融入到培訓項目中，在游戲中學(xué)習專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品知識，有效提升了學(xué)員的學(xué)習興趣和企業(yè)認可度，降低了培訓期人員流失率40%以上，為企業(yè)的快速發(fā)展起到了良好的支撐作用。
中基層領(lǐng)導力培訓——500+以上中基層領(lǐng)導力輔導經(jīng)驗，助力團隊效能提升。
劉老師在10年的企業(yè)培訓經(jīng)驗中，曾輔導過(guò)500+以上的新晉管理者進(jìn)行領(lǐng)導力提升順利走上管理崗位，覆蓋行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、傳統能源行業(yè)等，深刻了解中基層管理者在日常管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是90后-95后的新晉管理者，非常擅長(cháng)用“他們喜歡的方式講他們愿意聽(tīng)的知識”。

【培訓經(jīng)驗】
劇本殺課程O(píng)G——不僅僅是有趣，更重要是有用，4個(gè)世界500強央企劇本殺定制培訓項目經(jīng)驗。
劉老師擔任過(guò)40+個(gè)央企課程開(kāi)發(fā)項目主要負責人及授課講師，具有豐富的課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，基于培訓對象換代和傳統培訓枯燥乏味的情況，劉老師倡導“以游戲為引，以課程為基”的理念，從2021乃開(kāi)始就嘗試將劇本殺課程首次應用到央企課程定制開(kāi)發(fā)項目中。到至今，涉及領(lǐng)域包括：黨建、通用領(lǐng)導力、職業(yè)素養、電力專(zhuān)業(yè)等，涉及客戶(hù)包括上海、浙江、湖北、遼寧等4個(gè)項目。劉老師主導設計的《Hu電風(fēng)云》、《改革之殤》劇本課程也已被世界500強央企省級單位培訓中心及領(lǐng)導力研究中心買(mǎi)斷版權，作為內部品牌課程。
管理技能提升劇本殺課程——超100場(chǎng)培訓，累計學(xué)員4000人，滿(mǎn)意度98.2%。
劉老師以“用青年人喜歡的方式將知識講入人心”為使命，開(kāi)發(fā)了10個(gè)劇本殺課程，并基于自身豐富的輔導經(jīng)驗，總結出了“管理七宗罪”及對應“管理者的7種能力”知識體系，制作為了《末日求生啟示錄》等系列版權劇本課程，在國家電網(wǎng)、大華股份、工商銀行、興業(yè)銀行、平安資管、平安人壽等多家企業(yè)應用實(shí)施，開(kāi)展了超過(guò)100場(chǎng)培訓，累積滿(mǎn)意度高達98.2%。參訓學(xué)員多表示：“這套課程讓他們更深入了了解了管理技能提升的必要性。”
新晉員工劇本殺培訓——劇本殺引爆學(xué)員興趣，超100場(chǎng)培訓，累積培訓6000人，滿(mǎn)意度98.5%。
基于目前青年員工責任心弱，情緒不穩定，缺乏目標，學(xué)習自驅力較弱的普遍現狀。劉老師開(kāi)發(fā)《江湖客棧：青年員工角色轉換與職業(yè)素養提升》版權劇本殺課程，用武俠的故事講從校園到職場(chǎng)的種種轉變，目前已在國家電網(wǎng)、大華股份、魅族科技等多家企業(yè)應用實(shí)施，開(kāi)展了超過(guò)100場(chǎng)專(zhuān)題培訓，其中不乏有百人大場(chǎng)，覆蓋學(xué)員6000人，培訓滿(mǎn)意度超過(guò)98.5%。

【理論體系】
作為劇本殺課程研發(fā)與講授的OG和管理咨詢(xún)經(jīng)驗豐富的咨詢(xún)顧問(wèn)，在劇本殺培訓領(lǐng)域劉老師有著(zhù)獨到的見(jiàn)解，總結了劇本課程“雙橋理論”；重新用培訓技術(shù)和精神審視“劇本殺課程”這一培訓形式：讓劇本殺課程撕掉了“形式大于內容”的標簽，不僅僅是趣味化的教學(xué)手段，更重要的是讓學(xué)員課程中實(shí)現“預演犯錯，規避風(fēng)險，加深感受，學(xué)以致用”的學(xué)習目標。
劉老師深度研究劇本殺課程多年，在其教學(xué)體系中，保障了知識的嚴謹性和實(shí)用性，確保課程不會(huì )出現“課程與劇本”在內容層和感受層的分割。
【授課風(fēng)格】
風(fēng)趣幽默：授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于玩梗造梗，使用青年員工最容易接受的方式授課，深受青年員工喜愛(ài)。
通俗易懂：深挖學(xué)習技術(shù)，善用費曼技巧，善于把復雜的知識生活化場(chǎng)景化呈現，通俗易懂，記憶深刻。
游戲化互動(dòng)：擅用劇本殺的授課形式進(jìn)行授課，使學(xué)員在課程中高度參與，充分調動(dòng)學(xué)員的積極性，并在其中潛移默化的傳遞知識。
引導式教學(xué)：以引導思考作為主要教學(xué)手段之一，不平鋪直敘，引導學(xué)員自行思考出答案，并在此過(guò)程中引導學(xué)以致用。
實(shí)用性教學(xué)：課程體系嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，以解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)為課程目標，容易抓住學(xué)員興趣，也更容易引導學(xué)員客戶(hù)轉化為實(shí)際行動(dòng)。

【主講課程】
職業(yè)素養類(lèi)
原創(chuàng )版權劇本殺課程《江湖客棧：青年員工角色轉換與職業(yè)素養提升》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《末日求生啟示錄：團隊溝通金字塔》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《西游事務(wù)所：?jiǎn)?wèn)題分析與解決》
劇本殺課程《官居幾品：用結構性思維精準表達與匯報》
《創(chuàng )新圍城：創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決版權桌游課程》
《情緒管理：化解工作壓力，積極面對生活》沉浸式劇場(chǎng)劇本殺
《鵝愛(ài)你：壓力與情緒管理桌游》
領(lǐng)導力提升類(lèi)
原創(chuàng )版權劇本殺課程《烏云山風(fēng)云：團隊協(xié)作的五項障礙》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《高效決策：管理者的角色認知》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《高效執行：管理者的目標管理》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《無(wú)阻溝通：管理者的高效溝通》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《團隊增效：管理者的下屬培養》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《江湖客棧：新生代員工管理》
黨建類(lèi)
原創(chuàng )版權劇本殺課程《改革風(fēng)云錄：堅持四個(gè)自信，堅定不移跟黨走》
原創(chuàng )版權劇本殺課程《消失的領(lǐng)袖：勿忘黨史，勿忘血淚》
AI技術(shù)應用
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