國際版權課程領(lǐng)越領(lǐng)導力工作坊課程參考大綱

【培訓對象】


【培訓收益】
作為一個(gè)領(lǐng)導者，錨定、指導我們行動(dòng)的價(jià)值觀(guān)是什么？ 在管理中，我怎樣最好地為他人做出榜樣？ 我如何提高個(gè)人能力，感召團隊成員向共同目標前進(jìn)？ 我如何才能創(chuàng )造出一種有利于革新和冒險的環(huán)境？ 我如何才能鑄造一支團結向上的團隊，去挑戰現狀，達成目標？ 我怎樣才能在授權和分享信息的同時(shí)保持相應的責任？ 領(lǐng)導如何建立信譽(yù)，領(lǐng)導他人所需要自信來(lái)自哪里？ 我怎么做才能把動(dòng)力和激情帶給我的團隊，實(shí)現有效的激勵？

M1：澄清認知領(lǐng)導力的理念，解讀LPI測評報告
研討及練習：最佳實(shí)踐案例；
M2：以身作則
管理者的困擾：在組織的發(fā)展過(guò)程中，很多領(lǐng)導都認識到價(jià)值觀(guān)的重要性。但往往在一個(gè)組織中，價(jià)值觀(guān)都是領(lǐng)導的價(jià)值觀(guān)，而不是每一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)，得不到大家的認同。自然也無(wú)法將價(jià)值觀(guān)變成行動(dòng)，這是一個(gè)困擾很多領(lǐng)導的問(wèn)題。那么如何才能形成共同價(jià)值觀(guān)，并且使價(jià)值觀(guān)落地呢？
第一個(gè)行為：以身作則中，非常好地解決了這個(gè)問(wèn)題：首先明確什么是價(jià)值觀(guān)，價(jià)值觀(guān)就是決定該做什么和不該做什么，是組織處理一切事物的準則和底線(xiàn)。其次用明確自己的理念和找到自己的聲音的方式統一組織的思想，讓每一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)都融入到組織的價(jià)值觀(guān)中去 。最后應用領(lǐng)越領(lǐng)導力®特有的六個(gè)步驟使價(jià)值觀(guān)落地，做到價(jià)值觀(guān)不僅能夠寫(xiě)在紙上、記在心里還能付諸于行動(dòng)中，真正起到價(jià)值觀(guān)的作用。
教學(xué)案例：Aeropostale的CEO：Tom Johnson的領(lǐng)導力、沙克爾頓的領(lǐng)導力
研討及練習：如何做到明確自己的價(jià)值觀(guān)，以身作則？
價(jià)值觀(guān)的工作日程表
M3：共啟愿景
組織的困擾：一個(gè)組織沒(méi)有愿景就像在霧中開(kāi)車(chē)，既找不到方向，也限制了自己的發(fā)展速度。很多組織都有自己的愿景和夢(mèng)想，但是什么樣的愿景和夢(mèng)想才是真正能夠打動(dòng)人心的呢？
第二個(gè)行為：共啟愿景中，通過(guò)分析世界知名組織的成功案例，認為一個(gè)能打動(dòng)人心的愿景應包括五個(gè)方面的內容：理想、獨特性、比喻、面向未來(lái)和共同利益。同時(shí)還能夠用共啟愿景的方式將組織每一個(gè)人的夢(mèng)想都能夠融入組織的夢(mèng)想，從而感召所有人為共同愿景而奮斗。
教學(xué)案例：金博士的世紀演講；蘋(píng)果公司的愿景；世界的華為
研討及練習：如何表達愿景？愿景演講練習
M4：挑戰現狀
領(lǐng)導的挑戰：每一個(gè)有遠見(jiàn)的領(lǐng)導都不滿(mǎn)足于現狀，但如何才能夠挑戰現狀并能夠取得成功呢？
第三個(gè)行為：挑戰現狀中，課程指出了一條道路：那就是通過(guò)探索創(chuàng )新的方式來(lái)獵尋變革、成長(cháng)和發(fā)展的機會(huì )，教授創(chuàng )新的思路和方法，并且強調在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行試驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓。
教學(xué)案例：Jennifer的領(lǐng)導力；取得成功的八大關(guān)鍵行動(dòng)
研討及練習：三人小組練習、團隊協(xié)作創(chuàng )新訓練
M5：使眾人行
人才的困擾：在組織發(fā)展過(guò)程中，特別是對于那些處于快速發(fā)展階段的組織，往往出現人才斷檔的現象，尤其是員工無(wú)法跟上領(lǐng)導的步伐。如何讓大家不掉隊，跟上組織的發(fā)展又是擺在領(lǐng)導者面前的難題。
第四個(gè)行為：使眾人行中，有一個(gè)非常實(shí)用的工具，叫米哈依流，它通過(guò)將個(gè)人技能和工作挑戰進(jìn)行匹配，從而使員工能夠入流，而對不入流的員工通過(guò)原因分析，采取相應的措施，也能夠使其入流，從而實(shí)現使眾人行。同時(shí)強調了共同目標、信任、授權在使眾人行的重要性。
教學(xué)案例：kevin Fang的領(lǐng)導力（P&G）
研討及練習：團隊信任練習、“有能力時(shí)刻、無(wú)能力時(shí)刻“練習
M6：激勵人心
激勵的方式：對員工到底是應該多激勵還是應該多批評？如何激勵才能打動(dòng)人心？激勵沒(méi)有效果怎么辦？
第五個(gè)行為：激勵人心中，提出了神奇比率3：1，即正面的激勵、表?yè)P的頻率應該是負面批評、指責的三倍，而我們很多領(lǐng)導都沒(méi)有認識到這一點(diǎn)。那么什么樣的激勵才是真正有效的激勵呢？課程中提出了激勵的七條原則，使組織能夠真正達到激勵人心的目的。同時(shí)指出激勵應包含兩個(gè)方面：
通過(guò)表彰個(gè)人的卓越表現來(lái)認可他人的貢獻；
通過(guò)創(chuàng )造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現和勝利。
教學(xué)案例：外在激勵和內在激勵
研討及練習：正負激勵練習；可選的激勵清單
課程總結、答疑、參考書(shū)推薦 

著(zhù)名精益運營(yíng)管理和跨界領(lǐng)導力專(zhuān)家、輔導專(zhuān)家

 “精細化管理示范企業(yè)”標準起草人、評審專(zhuān)家

PTT國際認證講師、《精益智造》主編、經(jīng)管作家

清華大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)等高?？偛冒嗫妥淌?/p>

華東培訓師聯(lián)誼會(huì )理事、浙江省培訓師聯(lián)合會(huì )副會(huì )長(cháng)

領(lǐng)跑者創(chuàng )新研究院高級研究員

首席精益管理專(zhuān)家

中瑞思創(chuàng )股份公司(300078)子公司執行總經(jīng)理

浙江工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程研究所產(chǎn)學(xué)研基地主任、高級咨詢(xún)師、精益智慧管理學(xué)院院長(cháng)

張毅教授在國內培訓界率先提出“全程無(wú)憂(yōu)”培訓模式

是“千店萬(wàn)人”大型培訓工程的發(fā)起者和主講教授

是浙江省政府“5111”精細化管理：精益強身、精益增效等系列精細化管理工程核心主講教授

是江蘇省“萬(wàn)企升級”培訓工程核心主講教授

已培訓、輔導逾千家知名企事業(yè)單位的各級管理者十余萬(wàn)人，被《中國培訓年鑒》收錄。

 

經(jīng)管著(zhù)作:

《用結果證明自己》、《財富直通車(chē)》、《精益智造》

 授課及研究方向：精益運營(yíng)管理、精益文化與領(lǐng)導力、精益智慧工業(yè)、教練式領(lǐng)導力等。

 

主講課程：

精益運營(yíng)管理、智慧工業(yè)管理系列課程：《企業(yè)轉型升級路徑與物聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的應用》《精益生產(chǎn)管理實(shí)戰》系列(共八天，獨立成篇，可拆分授課) 《中國制造業(yè)可持續發(fā)展之道》《企業(yè)精益運營(yíng)管理之道、法、術(shù)》《精益班組長(cháng)核心技能特訓營(yíng)》《精益車(chē)間主任核心管理技能特訓》《如何推動(dòng)生產(chǎn)現場(chǎng)改善》《7S管理推行實(shí)戰》《L-LIFE!精益運營(yíng)沙盤(pán)演練》

 

精益企業(yè)文化與領(lǐng)導力、中高層管理素養系列課程：《總裁精益戰略與教練式領(lǐng)導力》《精益企業(yè)文化建設與領(lǐng)導力塑造》（《高績(jì)效團隊建設與執行力打造》《卓越管理者的輔導、培育與激勵技巧》《MTP中國式團隊管理訓練營(yíng)》《責任重于能力》《贏(yíng)在新中層》《管人管心的領(lǐng)導藝術(shù)》等