淘金式思維

【培訓對象】
企業(yè)具有決策權的管理者和領(lǐng)導者，經(jīng)常面對大量信息需要處理的知識型工作者

【培訓收益】
本課程幫助決策者系統全面的認知信息的真偽，類(lèi)別以及層次，能夠有效的識別新信息的質(zhì)量，幫助粗中取精，層層深入，系統全面理性的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強思維能力和溝通、談判等商務(wù)過(guò)程中的洞察力。

開(kāi)場(chǎng)
案例：山田本一的故事
1. 海綿式思維與淘金式思維
2. 淘金式思維的基本模型
3. 淘金式思維的邊界
4. 淘金式思維的五個(gè)層級
第一講：事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)
案例解讀：鷹的故事
1. 什么是事實(shí)
2. 什么是觀(guān)點(diǎn)
3. 如何提煉核心觀(guān)點(diǎn)？
4. 如何辨明事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)
5. 對事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度
案例與練習

第二講：觀(guān)點(diǎn)與理由
案例：蛤蟆鼓
一、沒(méi)有理由的觀(guān)點(diǎn)
二、有理由的觀(guān)點(diǎn)
三、兩種理由
1. 修辭學(xué)的說(shuō)服
2. 邏輯學(xué)的說(shuō)服
四、謬誤
1. 人身攻擊
2. 轉移話(huà)題
3. 思維跳躍
4. 擴大化效應
5. 其他謬誤
案例與練習

第三講：理由與證據
案例：電車(chē)上的懟話(huà)
一、段落和文章中的邏輯結構
二、由常識理由支撐的結論
三、由證據支撐的結論
四、證據的類(lèi)型
1. 物證
2. 人證
3. 經(jīng)驗
4. 錄音錄像
五、邏輯鏈：推理與假設

第四講：證據與統計
案例：兒玉泰介的跑步方法
一、證據的說(shuō)服力比較
二、個(gè)案經(jīng)驗與大樣本的差別
三、統計數據的偏差
四、數據用來(lái)說(shuō)明問(wèn)題還是用來(lái)說(shuō)服他人？
1. 偏差數據
2. 可重演性

第五講：統計與信度
1. 皮格馬利翁效應
2. 雙盲實(shí)驗
3. 為什么中藥通不過(guò)FDA?
4. 什么樣的信度
5. 看不見(jiàn)的數據：幸存者偏見(jiàn)
6. 貝葉斯法則
案例與練習 

思維管理專(zhuān)家
15年職場(chǎng)寫(xiě)作影響力與思維研究力實(shí)戰經(jīng)驗
蘇州大學(xué)管理碩士
教練領(lǐng)導力認證講師
國家質(zhì)量監督檢驗檢疫總局講師
上海交通大學(xué)質(zhì)量與風(fēng)險管理高級研修班
清華大學(xué)江蘇檢驗檢疫系統專(zhuān)題高級研修班
曾任：中華人民共和國常州出入境檢驗檢疫局丨科員
曾任：江蘇檢驗檢疫質(zhì)量研究中心丨研究員
擅長(cháng)領(lǐng)域：公文寫(xiě)作、新聞寫(xiě)作、結構性思維、淘金式思維、創(chuàng )新思維
曹淇淞老師專(zhuān)注職場(chǎng)寫(xiě)作影響力和思維研究力15年，工作歷經(jīng)技術(shù)、管理、秘書(shū)、科研等多崗位，具有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗和理論根基，專(zhuān)業(yè)性強，有很強的問(wèn)題分析和研究思考力。曾多次主持和參與國家級、省部級、市廳級科研課題的研究，善于提升寫(xiě)作文稿質(zhì)量，所撰寫(xiě)的新聞和信息獲得中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、《人民日報》等高級別平臺錄用。
曾為國家質(zhì)量監督檢驗檢疫總局、江蘇省體育局水上運動(dòng)管理中心、上海培訓協(xié)會(huì )、上海海通國際汽車(chē)物流、上海斐訊通訊、天合光能、上海上汽安悅充電科技、江蘇書(shū)式生活文化發(fā)展等政府、企事業(yè)單位進(jìn)行培訓超30場(chǎng)次，累計學(xué)員超1000人次，課程滿(mǎn)意度高達95%。

實(shí)戰經(jīng)驗：
● 報送信息獲中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、江蘇省委辦公廳、江蘇省辦公廳等錄用
● 報送新聞獲《人民日報》、《國際商報》、《中國國門(mén)時(shí)報》等刊載
● 主持和參與《出口服裝碳足跡認證認可評價(jià)技術(shù)研究》、《質(zhì)檢系統新聞輿情研究》、《國家質(zhì)量基礎專(zhuān)項動(dòng)議》等十余項國家級、省部級、市廳級科研課題
● 國家質(zhì)量監督檢驗檢疫總局裝運前檢驗專(zhuān)業(yè)教材編撰和全國系統講師
● 榮獲國家質(zhì)量監督檢驗檢疫總局十一五普法征文三等獎、質(zhì)檢事業(yè)十三五征文三等獎
● 起草廳局級領(lǐng)導講話(huà)，全局總結、全局十二五規劃等重要文稿
● 報送信息獲市廳級領(lǐng)導批示七次
● 江蘇出入境檢驗檢疫局電子監管、政務(wù)信息、新聞宣傳先進(jìn)個(gè)人
● 江蘇出入境檢驗檢疫局管理科學(xué)網(wǎng)絡(luò )評審專(zhuān)家
● 常州培訓師私董會(huì )發(fā)起人、常州國際演講俱樂(lè )部發(fā)起人

主講課程：
《結構化思維與公文寫(xiě)作》
《公文寫(xiě)作之笑傲江湖》
《八大思維提升新聞寫(xiě)作影響力》
《淘金式思維（critical thinking）——決策者辨明信息的思維神器》
《成長(cháng)型思維在企業(yè)組織發(fā)展中的運用》
《創(chuàng )新思維之門(mén)的五把鑰匙》

部分客戶(hù)評價(jià)：
“曹老師把公文寫(xiě)作和背后的行業(yè)形勢發(fā)展相結合，講的非常好，讓我們在工作中更加重視公文和掌握公文的寫(xiě)作要點(diǎn)，很有幫助。”
——上汽安悅充電科技總經(jīng)理
“培訓效果很好，學(xué)員普遍反映通過(guò)互動(dòng)交流的形式，的確學(xué)到了很多通訊稿寫(xiě)作方面的知識和技巧。”
——海通國際汽車(chē)物流培訓經(jīng)理喬某
“曹老師的理論功底十分深厚，我們在課堂上受益匪淺??！如果不是曹老師的知道，我都不知道其實(shí)公文寫(xiě)作也可以這樣輕松學(xué)習！真的感謝曹老師的課程！”
——黑牡丹集團學(xué)員張某
“曹老師的課堂十分生動(dòng)有趣，不像其他的公文寫(xiě)作課程枯燥無(wú)味！反而讓我們在課堂上快速是掌握知識點(diǎn)，做到了“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”的課堂形式！感謝曹老師的分享和指導。”
——蒂森克虜伯人事培訓經(jīng)理顧某
“感謝曹老師的兩天精彩分享，讓我們很受用！都不舍得老師離開(kāi)了，讓我短短兩天之內學(xué)會(huì )了快速掌握公文寫(xiě)作的技巧與奧秘！”
——臺達電子學(xué)員左某
很感謝曹老師一直費心的為我們的課程做準備，這兩天的課程讓我們體會(huì )到了老師熱情的教學(xué)氛圍。讓我們在課程中去探索公文所帶來(lái)的樂(lè )趣，不在枯燥無(wú)味！
——中廣核學(xué)員蘇某