引導式培訓師培養-FTT大綱

【培訓對象】
初學(xué)企業(yè)專(zhuān)/兼職內訓師；需要從傳統培訓轉型到引導式培訓的內部講師；TTT轉型FTT的商業(yè)培訓師。

【培訓收益】
1、學(xué)習到先進(jìn)的引導技術(shù) 2、掌握設計引導式課程的流程 3、掌握引導式培訓師的八個(gè)核心能力 4、把學(xué)習到的引導技術(shù)融入到自己的課程場(chǎng)景中

第一部分  激發(fā)學(xué)習興趣
開(kāi)場(chǎng)導入：
活動(dòng)一：入場(chǎng)調查表預熱
活動(dòng)二：視覺(jué)探索卡開(kāi)啟引導之旅
傳統培訓課程開(kāi)場(chǎng)四部曲
激發(fā)學(xué)習興趣的三大關(guān)鍵任務(wù)
工具一：快速預熱、融入課程——入場(chǎng)調查表
入場(chǎng)調查表是什么？
入場(chǎng)調查表對激發(fā)學(xué)習興趣的價(jià)值？
現場(chǎng)練習：繪制一張入場(chǎng)調查表
使用入場(chǎng)調查表有哪些注意事項？
工具二：營(yíng)造氛圍、進(jìn)入主題——視覺(jué)探索卡
視覺(jué)探索卡有效的秘訣是什么？
復盤(pán)：運用視覺(jué)探索卡的五個(gè)步驟
視覺(jué)探索卡在使用上要注意什么？
工具三：管理需求、深度思考——引導式調研     
體驗：引導式調研如何激發(fā)學(xué)員興趣
總結：引導式調研的五個(gè)核心步驟解讀
現場(chǎng)練習：應用引導式調研工具
使用引導式調研有哪些注意事項？
工具四：重構理解、促發(fā)共識——翻轉測試
體驗：運用翻轉測試實(shí)現“檢驗效果”、”開(kāi)啟新的學(xué)習”等不同教學(xué)目的
復盤(pán)：翻轉測試如何激發(fā)學(xué)習興趣？
翻轉測試法的使用要點(diǎn)及注意事項？
第二部分  構建培訓場(chǎng)域（FB）
場(chǎng)域與培訓場(chǎng)域是什么？
培訓場(chǎng)域構建的SLE三要素？
如何營(yíng)造氛圍促使沉浸式學(xué)習？
 研討：如何有效運用視覺(jué)海報搭建培訓環(huán)境
如何通過(guò)布局促使深層鏈接？
  討論：常見(jiàn)的課堂布局及應用要點(diǎn)
如何運用能量維持學(xué)員學(xué)習狀態(tài)？
  練習：使用和掌握三級能量
第三部分  引導式提問(wèn)（FQ）
體驗：培訓中提問(wèn)的價(jià)值
思考：無(wú)效提問(wèn)與引導式提問(wèn)的區別
分類(lèi)1：開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)的應用
分類(lèi)2：群體提問(wèn)與個(gè)體提問(wèn)的應用
分類(lèi)3：文字信息提問(wèn)與圖景信息的應用
分類(lèi)4：上堆提問(wèn)與下切提問(wèn)的應用
練習反饋：用引導式提問(wèn)設計教學(xué)環(huán)節
第四部分  深層互動(dòng)之共創(chuàng )式教學(xué)（BSCC）
體驗：用共創(chuàng )式教學(xué)進(jìn)行培訓教學(xué)
復盤(pán)：共創(chuàng )式教學(xué)的六個(gè)關(guān)鍵步驟解讀
演練：分小組演練培訓中的共創(chuàng )式教學(xué)
反饋：共創(chuàng )式教學(xué)都有哪些注意要點(diǎn)？
小結：共創(chuàng )式教學(xué)常見(jiàn)的四種應用場(chǎng)景
第五部分  深層互動(dòng)之焦點(diǎn)研討法（ORID）
體驗：ORID是如何發(fā)揮作用的？
解讀：ORID的邏輯及應用要點(diǎn)
演練1：用ORID進(jìn)行對話(huà)框架設計
演練2：ORID工具在培訓總結中的應用
第六部分  引導式關(guān)閉總結（FC）
為什么課程的關(guān)閉總結如此重要？
有效的引導式關(guān)閉總結的三大特征和要求
工具1：走墻式復盤(pán)現場(chǎng)體驗及應用要點(diǎn)
工具2：Key Learnings體驗及應用要點(diǎn)
工具3：接龍式總結現場(chǎng)體驗及應用要點(diǎn)
工具4：閉場(chǎng)圈分享現場(chǎng)體驗及應用要點(diǎn) 

3年大型上市企業(yè)高管經(jīng)驗，6年高校教師經(jīng)驗，10年企業(yè)培訓咨詢(xún)經(jīng)驗、華潤、京東、民生、東航、交行等百家企業(yè)認可推薦的創(chuàng )新行動(dòng)、人才發(fā)展輔導教練。
主講課程：
人才發(fā)展類(lèi)：
《卓越經(jīng)理五任務(wù)—角色認知、選擇人、要求人、輔導人、激勵人、評估人》（可根據客戶(hù)需求分解成管理者角色認知、DISC行為風(fēng)格及溝通、高效授權、輔導下屬、激勵員工、績(jì)效評估模塊講授）：適合從業(yè)務(wù)或技術(shù)到管理轉型的新任管理者、后備管理者。
《教練型領(lǐng)導者》：提升教練型領(lǐng)導的四大核心能力，真心欣賞、深度聆聽(tīng)、有力發(fā)問(wèn)、適時(shí)反饋，適合資歷較深的管理者。
《領(lǐng)導者成功溝通技巧》：適合需要通過(guò)提升溝通能力，促成他人行動(dòng)的領(lǐng)導者。
《結構化研討》：高效研討流程及技巧。適合人力資源工作者、需要高效達成研討成果的業(yè)務(wù)團隊。
《創(chuàng )新思維能力提升與實(shí)踐》：適合需要提升創(chuàng )新思維能力、落地創(chuàng )新實(shí)踐的團隊。
《引導式培訓師FTT》：初學(xué)講師、需要從傳統培訓轉型到引導式培訓的內部講師、TTT轉型FTT的商業(yè)培訓師。
《高效團隊五關(guān)鍵》：適合需要從管理者進(jìn)階到領(lǐng)導者的中高層經(jīng)理。（可根據客戶(hù)需求，分模講解其中的貝爾賓團隊角色，關(guān)鍵沖突，團隊建設，執行力和復盤(pán)等內容）
業(yè)務(wù)落地類(lèi)：
《行動(dòng)學(xué)習圓桌會(huì )》：團隊敏捷復盤(pán)、團隊互助學(xué)習利器。適合私董會(huì )、核心高管團隊、中層經(jīng)理群、項目組進(jìn)行共創(chuàng )分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
《戰略共創(chuàng )解碼工作坊》：戰略澄清、目標分解、落地和監督的實(shí)踐課程。適合中小企業(yè)核心團隊、大型企業(yè)部門(mén)或分子公司落地戰略
《行動(dòng)學(xué)習群策群力工作坊-問(wèn)題分析與解決》：適合群策群力、分析與解決組織真實(shí)難題的管理或業(yè)務(wù)群體。