德魯克管理五任務(wù)

【培訓對象】
適合從業(yè)務(wù)或技術(shù)到管理轉型的新任管理者、后備管理者、中基層管理者。

【培訓收益】
課程以德魯克管理思想為基礎，提升管理者在組織管理中應具備的五項管理技能，通過(guò)案例分析、錄像觀(guān)摩、情景模擬、實(shí)戰訓練、測評及行為強化反饋等混合式學(xué)習及生動(dòng)活潑的形式，系統講授中基層經(jīng)理人的角色定位及五項核心管理能力，并匹配核心領(lǐng)導力管理模型或敬業(yè)度Q12測評，幫助管理者快速鎖定能力發(fā)展與行為改進(jìn)目標，通過(guò)前后測結果比對量化學(xué)員能力發(fā)展成果。

第一模塊：管理者角色定位
第一單元：管理者作用為什么
1.學(xué)習目標與學(xué)習內容介紹
2.討論：專(zhuān)家、經(jīng)理、主管的區別。
3.德魯克論管理
4.企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中起什么作用
5.優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的兩個(gè)重要作用
第二單元：管理者角色認知是什么
1.案例分析：總經(jīng)理任務(wù)令
2.管理者角色轉變困難的三大原因
3.從I型人到T型人
4.管理者角色中的誤區
5.管理者四個(gè)關(guān)鍵角色定位
管理者角色一：對上級是輔佐者
管理者角色二：對平級是協(xié)作者
管理者角色三：對下級是教練
管理者角色四：對客戶(hù)是朋友和顧問(wèn)
6.經(jīng)理的五個(gè)核心任務(wù)
7.經(jīng)理建設團隊的12個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
第二模塊：選擇人
第一單元：行為風(fēng)格與優(yōu)勢理論
1.優(yōu)勢與才干
2.如何發(fā)揮優(yōu)勢
第二單元：識別四種行為風(fēng)格
1.DISC背景介紹
2.DISC測試
3.四種風(fēng)格講解
4.風(fēng)格是別練習
5.四種行為風(fēng)格特點(diǎn)總結
第三單元：DISC與崗位匹配關(guān)系
1.匹配關(guān)系
2.匹配練習表
第四單元：STAR模型在招聘中的應用
1.STAR模型介紹
2.STAR在招聘中的實(shí)踐運用
3.招人實(shí)戰演練
第三模塊：目標和授權
第一單元：目標管理
1.設定目標是管理者首要任務(wù)
2.德魯克談管理者目標
3.目標與愿望、想法的區別
4.如何設定目標-SMART
5.如何確保目標有效的執行
第二單元：授權—診斷下屬的發(fā)展階段
1.LBA領(lǐng)導型態(tài)測試
2.有效授權的核心步驟
3.員工工作的要素
4.診斷員工發(fā)展階段的兩大要素　
5.小組研討：學(xué)習的發(fā)展過(guò)程
6.員工在目標任務(wù)上的四種發(fā)展階段
7.員工的四個(gè)任務(wù)發(fā)展階段
8.四種任務(wù)發(fā)展階段的員工需求特點(diǎn)
9.診斷員工發(fā)展階段的要點(diǎn)
第三單元：分析自我的領(lǐng)導彈性
1.領(lǐng)導行為的兩種基本類(lèi)型
2.四種領(lǐng)導型態(tài)：S1-S4
3.四種領(lǐng)導型態(tài)的行為特征
4.四種領(lǐng)導型態(tài)的差異
5.四種領(lǐng)導行為方式在制定決策方式上的差異
6.單元小結：分析自我的領(lǐng)導彈性要點(diǎn)
第四單元：調適恰當的領(lǐng)導型態(tài)
1.錄像分析與活動(dòng)
2.領(lǐng)導者在授權時(shí)主要有三種結果
3.有效領(lǐng)導的行為模式
4.錄像辨別練習
5.領(lǐng)導行為匹配度辨別練習
6.錄像分析、實(shí)戰練習
7.調適領(lǐng)導型態(tài)的要點(diǎn)
第四模塊：激勵人
第一單元：了解員工真正的激勵需求
1.學(xué)習目標與內容介紹
2.測試：你真正了解激勵嗎？
3.從馬斯洛需求層次說(shuō)到雙因素理論
4.激勵因素與保健因素
5.研討：經(jīng)理的激勵重點(diǎn)在哪里更好？
6.激勵員工的12個(gè)關(guān)鍵維度
7.測試：你的工作動(dòng)力
8.贊賞是最好的激勵資源
第二單元：贊賞的益處與挑戰
1.贊賞的益處與重要性—不花錢(qián)的最佳激勵工具
2.研討：贊賞與獎勵的區別
3.贊賞的顧慮：為什么現實(shí)中經(jīng)理不用這個(gè)工具?
4.活動(dòng)：尋寶
第三單元：如何進(jìn)行有效地激勵
1.活動(dòng)：你該如何表?yè)P他？
2.錄像研討：贊賞的九個(gè)原則
3.贊賞他人的四個(gè)核心要點(diǎn)
4.練習：公開(kāi)贊賞的四個(gè)核心步驟
5.如何通過(guò)獎勵和制度形式來(lái)激勵員工
6.研討：如何尋找更多機會(huì )贊賞員工
7.研討：?jiǎn)T工激勵百寶箱
8.案例分析：?jiǎn)T工心靈地圖探索
第五模塊：輔導人
第一單元：為什么需要輔導
1.學(xué)習目標與內容介紹
2.案例分析：為什么小張業(yè)績(jì)老上不去
3.輔導概念與內涵
4.輔導的目的與作用
5.輔導的分類(lèi)：態(tài)度型輔導+技能型輔導
第二單元：改進(jìn)型輔導
1.建設性反饋的目的與作用
2.案例演練：如何批評搞砸了的小李？
3.錄像研討：建設性反饋的六個(gè)步驟
4.小組練習：你該如何批評他？
5.態(tài)度性輔導的八大應用要點(diǎn)
第三單元：發(fā)展型輔導
1.雁群和野牛群的啟示
2.領(lǐng)導者為什么一定要培養員工
3.案例分析：為什么這個(gè)訓練是失敗的？
4.在崗訓練五步法
5.兩人活動(dòng)：教暗碼
6.小組練習：你來(lái)教教我
7.小組研討：新員工試用期專(zhuān)業(yè)輔導
8.別讓猴子跳回背上
9.技能型輔導的五個(gè)應用要點(diǎn)
第六模塊：績(jì)效評估
第一單元：為什么要進(jìn)行績(jì)效考核與面談
1.介紹培訓目標
2.研討：績(jì)效考核與績(jì)效管理的區別
3.錄像分析：這個(gè)經(jīng)理的績(jì)效評估面談如何？
4.績(jì)效考核與評估面談的目的與作用
第二單元：績(jì)效考核的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法
1.績(jì)效考核的常見(jiàn)問(wèn)題分析
2.常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法
第三單元：如何進(jìn)行績(jì)效評估面談
1.如何進(jìn)行績(jì)效面談的準備?
2.績(jì)效面談的七步驟
3.錄像分析：如何與A類(lèi)優(yōu)秀員工進(jìn)行評估面談
4.小組練習：與A類(lèi)優(yōu)秀員工進(jìn)行評估面談
5.錄像分析：如何與B類(lèi)達標員工進(jìn)行評估面談
小組練習：與B類(lèi)達標員工進(jìn)行評估面談
6.錄像分析：如何與C類(lèi)待改進(jìn)員工進(jìn)行面談
7.小組練習： 與C類(lèi)待改進(jìn)員工進(jìn)行面談
8.與員工進(jìn)行績(jì)效面談的要點(diǎn)小結
第四單元：績(jì)效考核結果的應用
1.案例研討：這筆獎金如何分?
2.績(jì)效考核結果的應用注意要點(diǎn)
1.制定行動(dòng)計劃 

3年大型上市企業(yè)高管經(jīng)驗，6年高校教師經(jīng)驗，10年企業(yè)培訓咨詢(xún)經(jīng)驗、華潤、京東、民生、東航、交行等百家企業(yè)認可推薦的創(chuàng )新行動(dòng)、人才發(fā)展輔導教練。
主講課程：
人才發(fā)展類(lèi)：
《卓越經(jīng)理五任務(wù)—角色認知、選擇人、要求人、輔導人、激勵人、評估人》（可根據客戶(hù)需求分解成管理者角色認知、DISC行為風(fēng)格及溝通、高效授權、輔導下屬、激勵員工、績(jì)效評估模塊講授）：適合從業(yè)務(wù)或技術(shù)到管理轉型的新任管理者、后備管理者。
《教練型領(lǐng)導者》：提升教練型領(lǐng)導的四大核心能力，真心欣賞、深度聆聽(tīng)、有力發(fā)問(wèn)、適時(shí)反饋，適合資歷較深的管理者。
《領(lǐng)導者成功溝通技巧》：適合需要通過(guò)提升溝通能力，促成他人行動(dòng)的領(lǐng)導者。
《結構化研討》：高效研討流程及技巧。適合人力資源工作者、需要高效達成研討成果的業(yè)務(wù)團隊。
《創(chuàng )新思維能力提升與實(shí)踐》：適合需要提升創(chuàng )新思維能力、落地創(chuàng )新實(shí)踐的團隊。
《引導式培訓師FTT》：初學(xué)講師、需要從傳統培訓轉型到引導式培訓的內部講師、TTT轉型FTT的商業(yè)培訓師。
《高效團隊五關(guān)鍵》：適合需要從管理者進(jìn)階到領(lǐng)導者的中高層經(jīng)理。（可根據客戶(hù)需求，分模講解其中的貝爾賓團隊角色，關(guān)鍵沖突，團隊建設，執行力和復盤(pán)等內容）
業(yè)務(wù)落地類(lèi)：
《行動(dòng)學(xué)習圓桌會(huì )》：團隊敏捷復盤(pán)、團隊互助學(xué)習利器。適合私董會(huì )、核心高管團隊、中層經(jīng)理群、項目組進(jìn)行共創(chuàng )分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
《戰略共創(chuàng )解碼工作坊》：戰略澄清、目標分解、落地和監督的實(shí)踐課程。適合中小企業(yè)核心團隊、大型企業(yè)部門(mén)或分子公司落地戰略
《行動(dòng)學(xué)習群策群力工作坊-問(wèn)題分析與解決》：適合群策群力、分析與解決組織真實(shí)難題的管理或業(yè)務(wù)群體。 

• 德魯克對話(huà)毛澤東

   

  德魯克是享譽(yù)西方的現代管理大師。毛澤東是舉世公認的卓越領(lǐng)導者。他們都創(chuàng )立了相對完整的管理思想體系，在管理學(xué)界產(chǎn)生過(guò)重大影響。一位是西方學(xué)圣，一位是東方偉人，他們對管理有哪些相同的看法？“英雄所見(jiàn)略同”說(shuō)明了什么？他們又有哪些不同的見(jiàn)解？這種不同為何原因？可以從中獲得哪些有益的啟示？相信通過(guò)這一系列比較，領(lǐng)導者會(huì )對管理的本質(zhì)及東西方..

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