教材編寫(xiě)和PPT技巧

【培訓對象】
1、企業(yè)中的現有內訓師 2、想成為內訓師的人 3、企業(yè)中各部門(mén)的經(jīng)理等 4、企業(yè)中有責任承擔知識，技能傳承的人才

【培訓收益】
通過(guò)培訓，參訓學(xué)員可以得到： 1、 學(xué)會(huì )教材編寫(xiě)的基礎---培訓需求分析 2、 掌握教材編寫(xiě)的一般步驟 3、 學(xué)會(huì )一般課程的開(kāi)場(chǎng)和結束技巧 4、 了解PPT的基本概念 5、 學(xué)會(huì )PPT的基本操作 6、 會(huì )使用PPT的所有技能

第一單元 教材編寫(xiě)的基礎---培訓需求分析

一、何為培訓需求分析
1、 培訓需求分析的概念
2、 培訓需求分析的對象
3、 培訓需求分析的層次

二、教材編寫(xiě)為何需要進(jìn)行培訓需求分析
1、 培訓需求分析后可以更加有針對性的進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)
2、 更好掌握客戶(hù)行業(yè)的信息，員工的實(shí)際需求
3、 更有針對性的完成課程的開(kāi)發(fā)
4、 相關(guān)案例可以找最新和最貼近員工的

三、客戶(hù)行業(yè)以及需求的分析
1、 客戶(hù)隸屬的行業(yè)現狀和問(wèn)題
2、 客戶(hù)目前實(shí)際存在的問(wèn)題，和行業(yè)標桿企業(yè)之間的差距
3、 更好收集客戶(hù)行業(yè)的相關(guān)案例
4、 需求更加明確

四、培訓對象的分析
1、 受訓學(xué)員的背景
2、 受訓學(xué)員的培訓經(jīng)歷
3、 受訓學(xué)員的聽(tīng)課心里分析
4、 學(xué)員的年齡，工作背景等

五、培訓需求分析的一般辦法
1、 調查問(wèn)卷法
2、 訪(fǎng)談法
3、 績(jì)效分析法

六、培訓需求分析的結果匯總
1、 調查結果包含的內容
2、 調查報告的撰寫(xiě)
3、 調查報告撰寫(xiě)注意事項

第二單元 教材編寫(xiě)的誤區

一、教材色彩搭配不合理，很多講師不注意
1、 把美感展示給學(xué)員，吸引他們的眼球
2、 更加突出重點(diǎn)
3、 給講師自己是一個(gè)引導
4、 給學(xué)員一個(gè)參考

 

二、教材表達形式不夠生動(dòng)
1、 可以使用一些表格提升你教材的透明度
2、 可以使用一些動(dòng)畫(huà)提升你教材的動(dòng)感
3、 可以使用一些圖片提升你教材的立體感
4、 可以使用一些短片提升你教材的觀(guān)賞感

三、邏輯結構性不合理
1、 課程設計沒(méi)有邏輯性
2、 學(xué)員不能有一個(gè)很好的思維
3、 不要進(jìn)行整理自己的思路

四、教材針對性不明確
1、 授課對象沒(méi)有分析
2、 不同階層不同教材和方式
3、 素材要跟上時(shí)代
4、 講師要有責任心

第三單元 教材編寫(xiě)的一般步驟

一、培訓需求分析結果的使用
1、 需求分析結果問(wèn)題匯總
2、 培訓需求分析進(jìn)行匯總，找出主要問(wèn)題所在
3、 可以在調查問(wèn)卷中找到相關(guān)的案例和素材
4、 針對調查出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)評估

二、一級大綱的編寫(xiě)
1、 一般可以采取三分法進(jìn)行大綱的撰寫(xiě)
2、 大綱撰寫(xiě)一般要求
3、 一級大綱的實(shí)戰模擬
4、 一級大綱的作用

三、 二級和三級大綱的填充
1、 二級和三級大綱的作用
2、 二級和三級大綱的具體要求
3、 二級和三級大綱的具體內容
4、 二級和三級的內容準備

四、素材的搜集和整理
1、 素材包含圖片，視頻，表單，案例等
2、 素材整理的一般方法
3、 案例的具體填充要求
4、 案例包含的內容

 

五、素材的整理和教材的編寫(xiě)
1、 根絕大綱進(jìn)行素材的收集
2、 素材分類(lèi)
3、 素材添加
4、 素材的調整注意事項
5、 教材的編寫(xiě)

六、教材的完善
1、 整理邏輯思維的再梳理
2、 教材的自我審核和評審
3、 教材的最基層要求
4、 教材的升級

七、教材編寫(xiě)的要領(lǐng)
1、 一個(gè)確認兩個(gè)分析
2、 三分法的介紹
3、 培訓教材的四個(gè)要素

第四單元 常見(jiàn)的課程開(kāi)頭和結尾技巧

一、開(kāi)場(chǎng)的實(shí)用技巧
1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
2、 故事吸引
3、 問(wèn)題切入
4、 事實(shí)陳訴
5、 彼此交流
6、 時(shí)事討論
7、 引用名言
8、 利用道具

二、結尾的實(shí)用技巧
1、 要點(diǎn)回顧
2、 故事啟發(fā)
3、 行動(dòng)促進(jìn)
4、 小組競賽
5、 觸動(dòng)感情

第五單元 PPT基礎知識

一、PPT概論
1、PPT就是“力量的點(diǎn)”
2、PPT的作用
3、PPT的具體要求和目的
4、對自己所要呈現的內容起到引領(lǐng)的作用
5、給學(xué)員是一個(gè)梳理思路的過(guò)程
6、多種表現手法提升可視性

二、PPT的KISS原理和版面布置
1、定好題目
2、列出大綱
3、架構重要觀(guān)念和關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)性
4、加上創(chuàng )意
5、以視覺(jué)工具輔助說(shuō)明

三、字體的要求
PPT內圖表的使用
1、條形圖
2、多項目推移圖
3、柏拉圖
4、柱狀圖
5、直線(xiàn)推移圖
6、散布圖
7、區域圖
8、圓形圖

第六單元 PPT操作使用

一、右鍵的使用技巧
1、 屏幕變換快捷鍵使用
2、投影片跳轉快捷鍵
3、投影片播放快捷鍵
4、投影片的切換動(dòng)作
5、投影片切換快捷鍵

二、常用菜單的使用
1、選擇性粘貼
2、母片的制作
3、工具欄的使用
4、頁(yè)眉頁(yè)腳
5、文件加密
6、不同播放模式的改變

第七單元 PPT使用技巧展示
一、插入演示文稿
二、制作3D立體效果
三、插無(wú)插入「組織結構圖」中圖表類(lèi)型
四、圖片效果處理

五、動(dòng)畫(huà)制作
1、 動(dòng)畫(huà)制作的步驟
2、 各個(gè)檔位的具體介紹
3、 效果展示

六、滾動(dòng)文件筐設置
1、 滾動(dòng)條的使用原則
2、 滾動(dòng)條設置的步驟
3、 滾動(dòng)條設置的實(shí)例

七、其他設置
1、從EXCEL中快速粘貼圖片到PPT
2、對象位置微調
3、消除應為下邊的紅色波浪線(xiàn)
4、設置PPT自動(dòng)保持的時(shí)間
5、隱藏投影片

第八單元 案例展示
一、版面布置效果
二、動(dòng)畫(huà)演示效果
三、倒計時(shí)效果展示
四、動(dòng)畫(huà)演示效果
五、滾動(dòng)文件筐效果展示
 

西安財經(jīng)學(xué)院客座教授
國內知名培訓體系建設實(shí)戰咨詢(xún)師
PTT國際職業(yè)培訓師
教學(xué)開(kāi)發(fā)實(shí)戰講師
5Q理論倡導者、現場(chǎng)教導師
西安電臺職業(yè)顧問(wèn) 
華能安全生產(chǎn)特聘講師
中層管理實(shí)戰講師
員工心態(tài)管理專(zhuān)家、高級培訓師。 

在企業(yè)嚴謹的工作作風(fēng)的熏陶中不斷成長(cháng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習慣造就了務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格。對外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰經(jīng)驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見(jiàn)解，尤其是在現場(chǎng)管理能力，培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理方面積累的豐富的經(jīng)驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過(guò)程中，屬于一位幽默、負責任的實(shí)戰派講師。

主講課程：

[培訓管理類(lèi)]：《企業(yè)培訓師進(jìn)階培訓》、《培訓體系的組建》、《講師管理制度的組建和實(shí)施》、《培訓效果評估》
[企業(yè)管理類(lèi)]：《員工歸屬感培養》、《5Q管理及其80/90后人員管理》
[通用能力類(lèi)]：《提升你100%責任》、《時(shí)間管理》、《組建高效團隊》、《團隊激勵培訓》、《結果導向培訓教材》、《客戶(hù)價(jià)值》、《團隊凝聚力》、《AQ的認識提升》
[HR管理類(lèi)]：《做好儲備人才選拔和培訓工作》、《員工離職面談》、《設計企業(yè)文化培訓內容》、《組織豐富的員工業(yè)余活動(dòng)》
[生產(chǎn)現場(chǎng)管理類(lèi)]：《制造企業(yè)技能卡管理系統的組建》、《一線(xiàn)班組長(cháng)TWI培訓》、《生產(chǎn)現場(chǎng)管理》、《5S務(wù)實(shí)》

學(xué)員反饋
﹡在企業(yè)培訓中受到企業(yè)高層的高度評價(jià)，很實(shí)用。有再次培訓的意愿，并且在幾家公司做了至少兩次以上的培訓。
﹡在培訓機構受到培訓機構高層的一致好評和大力肯定，合作一直持續，簽署了長(cháng)期合作協(xié)議。
﹡在體驗式過(guò)程中受到學(xué)員的大力推崇。體驗式培訓結束后常被要求到企業(yè)進(jìn)行座談。
講師風(fēng)格
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓氛圍吸引學(xué)員積極參與
對于管理類(lèi)，通用類(lèi)之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節在不知不覺(jué)中學(xué)習。達到一種在快樂(lè )中學(xué)習的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術(shù)性較的課程，講師采取對比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個(gè)人認為，知識是靠學(xué)習的，能力是靠培訓的，修養，修為是靠修煉的，培訓工作最關(guān)鍵的是對學(xué)員進(jìn)行能力的培養。使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習進(jìn)而對所學(xué)知識進(jìn)行應用拓展。

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