課程名稱(chēng)：結構性思維
主講老師：秦瑋琳 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元：引論 如何將200ml水裝入100ml的杯子 第二單元：認知結構性思維 1. 有職場(chǎng)的地方就有結構化思維 【案例：找出視頻表述文字的思維結構】 2. 結構化思維與企業(yè)整體效能提升 【情景..

課程名稱(chēng)：情緒與壓力管理
主講老師：杜良鵬 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：壓力認知 1. 壓力的定義及解析 2. 女性對壓力的典型反應 3. 男性對壓力的典型反應 4. 過(guò)度壓力帶來(lái)的傷害 5. 壓力的來(lái)源 演練：運用SWOT工具解析自身遇到的壓力和機遇 第二章：避開(kāi)壓力源 1. ..

課程名稱(chēng)：管理者角色認知
主講老師：唐華生 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介： 第一部分、管理者角色認知概述 一、管理者角色認知概念 二、案例討論，引發(fā)大家對管理者角色認知思考 三、管理者角色認知意義 四、案例討論，讓大家認清管理者角色認知錯亂的危害 五、管理者角色錯亂危害 六、管理者正確的角色認..

課程名稱(chēng)：鑄劍：鍛造卓越團隊主管
主講老師：杜良鵬 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：［課程大綱］ 第一部分 組織呼喚卓越主管 1．時(shí)代的挑戰 2．組織的挑戰 3．真相的挑戰 4．如何看待教育 5．管理者的認知障礙 6. 認知模式的真相 案例1：kpi考核制度 案例2 : 拆遷戶(hù)一夜暴富 演練：說(shuō)出主..

課程名稱(chēng)：與新生代共舞——激活新生代的技能與溝通提升
主講老師：于亞彤 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：破冰活動(dòng)-團隊作戰沙盤(pán) 一、新時(shí)期新生代管理新挑戰 1. 新生代員工的特點(diǎn)： 1) 生活方式 2) 工作訴求 3) 個(gè)人成長(cháng) 2. 新時(shí)期管理者角色定位 1) 日常常見(jiàn)管理問(wèn)題 2) 新時(shí)代管理者的挑戰 3) 新時(shí)期管..

課程名稱(chēng)：管理者溝通與商務(wù)匯報——結構性思維應用課程
主講老師：高春燕 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：職業(yè)思維模式解決管理者的溝通問(wèn)題 1.高效管理者的三大技能 2.什么是有效的溝通：有效溝通的三要素：目的、信息與情感、達成共識 3.職業(yè)管理者溝通的重要思維模式 目標導向讓溝通更高效 情..

課程名稱(chēng)：卓越經(jīng)銷(xiāo)商開(kāi)發(fā)與管理全攻略
主講老師：楚易 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：前言：經(jīng)銷(xiāo)商開(kāi)發(fā)與管理三步曲 ★第一步：經(jīng)銷(xiāo)商選擇 ★第二步：經(jīng)銷(xiāo)商合作 ★第三步：經(jīng)銷(xiāo)商管理 單元一 經(jīng)銷(xiāo)商渠道開(kāi)發(fā) 1、銷(xiāo)售人員基本知識與素養 ★重視銷(xiāo)售基礎：企業(yè)、產(chǎn)品、態(tài)度、知識、技能建立他信力 ★從4P到4C的啟..

課程名稱(chēng)：基層管理者（班組長(cháng)）的五項修煉
主講老師：岳克國 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、初為管理者 1、管理者的角色轉變 2、作為基層主管與一線(xiàn)員工在工作上的差異 3、基層管理的管理陷阱 二、第一項修煉--要事第一的時(shí)間管理 1、效率是正確的做事，效能是做正確的事 2、你很忙，可時(shí)間都去哪兒了？ 3、時(shí)間..

課程名稱(chēng)：管理者的自我管理
主講老師：岳克國 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、全面認知自我 1、管理者勝任力模型 A、一個(gè)人哪些要素影響勝任力 a、性格障礙 b、自我風(fēng)格 c、工作動(dòng)機 d、工作能力 B、針對實(shí)際工作管理者的勝任力模型 a、向上管理 b、幫助下屬 c、團結同事 d、合理計..

課程名稱(chēng)：組織行為學(xué)（管理心理學(xué)）
主講老師：岳克國 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、導論 1、什么是組織行為學(xué) A、管理者做什么 B、了解組織行為學(xué) C、組織行為學(xué)面臨的挑戰與機遇 二、個(gè)體 1、個(gè)體行為的基礎 A、能力 B、學(xué)習 2、態(tài)度和工作滿(mǎn)意度 3、人格與價(jià)值觀(guān) A、五型人格 B、價(jià)..

課程名稱(chēng)：高效會(huì )議管理
主講老師：楚易 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、會(huì )議的意義和價(jià)值 1、 會(huì )議的重要性 2、 你需要開(kāi)會(huì )嗎？ 3、 如何評估會(huì )議的價(jià)值 二、會(huì )議的基本認知 1、 開(kāi)會(huì )的目的 1) 資訊的分享 2) 達成共同的決議 3) 改進(jìn)存在的問(wèn)題 2、 開(kāi)會(huì )的種類(lèi) 1) 資..

課程名稱(chēng)：班組長(cháng)的柔性管理技能提升
主講老師：趙陽(yáng) 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分：班組長(cháng)角色認知 一、班組長(cháng)對下的五種角色 是領(lǐng)袖不是英雄 是警察不是殺手 是教練不是裁判 是牧師不是上帝 是家長(cháng)不是保姆 二、班組長(cháng)..

課程名稱(chēng)：拿結果說(shuō)話(huà)——創(chuàng )新運營(yíng)與營(yíng)銷(xiāo)思維特訓營(yíng)
主講老師：楚易 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：前言：VUCA時(shí)代下商業(yè)地產(chǎn)面臨挑戰是什么？ 一、烏卡（VUCA）時(shí)代下市場(chǎng)的顯著(zhù)特點(diǎn)是 1、不確定性（Uncertainty） 2、易變性（Volatility） 3、復雜性（Complexity） 4、模糊性（Ambigu..

課程名稱(chēng)：從專(zhuān)業(yè)人員到管理精英（2天版）
主講老師：蘇偉杰 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：模塊1：管理者的角色轉變 1. 角色的轉變（個(gè)體貢獻者和團隊管理者的區別） 游戲體驗、討論、分享、講解 2. 管理人員的重要作用和主要任務(wù) 案例分析、分享、講解 3. 管理人員的兩大任務(wù)：管理任務(wù)+管理團隊 模塊2：管理任..

課程名稱(chēng)：2018職業(yè)健康安全管理體系內審員培訓
主講老師：張曦月 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分 ISO45001:2018職業(yè)健康安全管理體系標準知識 一、ISO45001職業(yè)健康安全管理基礎知識 1)職業(yè)健康安全標準產(chǎn)生背景 2)職業(yè)健康安全管理推行現狀 3)推行ISO45001管理體系意義 二、ISO45..

課程名稱(chēng)：MTP管理者綜合技能提升
主講老師：杜良鵬 培訓天數：4 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理者的自我管理 第一講 管理者角色認知與定位 1.時(shí)代召喚 管理理論的變革和進(jìn)化；管理客體的認知差異，Z世代員工的管理困境 2. 管理認知（343） 管理的三個(gè)效率 ：勞動(dòng)效率、組織效率、個(gè)人效率； 管理的四大層..

課程名稱(chēng)：國網(wǎng)變電操作票及工作票標準化作業(yè)指導書(shū)專(zhuān)題培訓
主講老師：張曦月 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、基本術(shù)語(yǔ)和定義 1、工作票 2、操作票 3、三種人 4、設備雙重名稱(chēng) 5、計劃工作時(shí)間 6、雙簽發(fā) 7、運維負責人 二、工作職責與人員要求 1、工作職責 （1）工作票簽發(fā)人； （2）工作負責人； （3）工作許..

課程名稱(chēng)：成果型會(huì )議管理與實(shí)施
主講老師：祁娜 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：一.凡是會(huì )議，必有準備 1.會(huì )議的最大成本——時(shí)間成本 2.沒(méi)有結果的會(huì )議=對公司犯罪 3.沒(méi)有準備的會(huì )議=集體謀殺 4.解決方法：事先檢查制度 5.沒(méi)有準備好=必須取消 6.開(kāi)會(huì )前—&m..

課程名稱(chēng)：職場(chǎng)結構化溝通
主講老師：劉梅 培訓天數：3 天
課程簡(jiǎn)介：第一講、理論基礎篇：透過(guò)結構看世界 （一）結構化思考力應用場(chǎng)景 1.接受信息：傾聽(tīng)與閱讀 2.表達信息：寫(xiě)作與溝通 3.思考決策：分析與判斷 （二）透過(guò)結構看世界、洞悉事物本質(zhì) 1.透過(guò)結構看世界是一種生活態(tài)度 2.只有想..

課程名稱(chēng)：MTP管理人員管理能力提升訓練
主講老師：楚易 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分：中層經(jīng)理自我管理技能提升方面 一、提升執行力 1、執行力在企業(yè)中的重要作用： 執行力的概念：完成任務(wù)的能力 沒(méi)有執行，結果等于“0” 2、為什么執行難？ &#..

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