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點(diǎn)亮他人的創(chuàng )意之光（創(chuàng )新培訓游戲）
時(shí)間：2022-11-16
★形式：集體參與
★時(shí)間：15~20分鐘
★材料：“點(diǎn)亮他人的創(chuàng )新之光”（見(jiàn)附錄）
★場(chǎng)地：不限
★應用：創(chuàng )造力培養
目的
◇使每個(gè)學(xué)生認識到自己是可以激勵他人的創(chuàng )新精神。
程序
發(fā)課堂資料“點(diǎn)亮他人的創(chuàng )意之光”。閱讀西奧多•羅斯福（Theodore Roosevelt）的名言并回答問(wèn)題。
討論
2．有哪位愿意就課堂資料發(fā)表一下感想并與大家分享？
3．你能夠激勵誰(shuí)？使他變得更有創(chuàng )意？
4．你打算如何去激勵他呢？
5．有沒(méi)有其他的想法？
總結與評估
有人說(shuō)過(guò)：“與其說(shuō)去詛咒黑暗，不如去點(diǎn)亮一支蠟燭。”任何人都有機會(huì )去點(diǎn)亮他人的創(chuàng )意之光。 你既是蠟燭又是鏡子，能夠點(diǎn)亮你所接觸到的任何一個(gè)人的創(chuàng )意之光。
附錄
正如你們在這次活動(dòng)中所發(fā)現的那樣，產(chǎn)生創(chuàng )意的過(guò)程是由兩種環(huán)境因素所左右的——自身環(huán)境因素和外界（他人對你）環(huán)境因素。因此你們每個(gè)人都有機會(huì )去點(diǎn)亮他人的創(chuàng )意之光。但是這首先取決于你們對于他人創(chuàng )新能力的態(tài)度。在對待他人的創(chuàng )新努力時(shí)，你可以以積極肯定的姿態(tài)出現在他們面前；也可以以消極否定的態(tài)度出現。在做出你的選擇之前，慎重思考一下以下兩段引言的重要性：
正如你們在這次活動(dòng)中所發(fā)現的那樣，產(chǎn)生創(chuàng )意的過(guò)程是由兩種環(huán)境因素所左右的——自身環(huán)境因素和外界（他人對你）環(huán)境因素。因此你們每個(gè)人都有機會(huì )去點(diǎn)亮他人的創(chuàng )意之光。但是這首先取決于你們對于他人創(chuàng )新能力的態(tài)度。在對待他人的創(chuàng )新努力時(shí)，你可以以積極肯定的姿態(tài)出現在他們面前；也可以以消極否定的態(tài)度出現。在做出你的選擇之前，慎重思考一下以下兩段引言的重要性：
1）“最優(yōu)秀的管理者應該是這樣一種人——一方面具有慧眼識英才的洞察力，選出最適宜的人選作為他的得力助手；另一方面具有十足的自制力，一旦放手讓他人去做，決不貿然干涉。
——西奧多•羅斯福
你有何感想？
２）“有二種播撒創(chuàng )意之光的方式……蠟燭，或鏡子。”
―－－易帝思•沃爾頓
我的感想：
我能激勵誰(shuí)？使他變得有創(chuàng )意
我該怎么做？
我該跟他們怎么溝通？
