以賽促學(xué) 成就明師 企業(yè)內訓師競賽落地輔導及講評

【培訓對象】
擬參加內訓師競賽的選手、企業(yè)內部兼職內訓師、中高級內訓師、業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)專(zhuān)家、部門(mén)經(jīng)理等。不適合于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)員。（學(xué)員數量以20人內為佳）

【培訓收益】
抓要領(lǐng)：訓練進(jìn)程推進(jìn)模型 懂配置：主輔明暗四線(xiàn)配置 具能力：價(jià)值單元五模設計 善呈現：優(yōu)化課程內容呈現 有風(fēng)范：講師專(zhuān)業(yè)風(fēng)范塑造 能實(shí)戰：競賽能力全面提升

第一章 以終為始，課程開(kāi)發(fā)核心技法
解決痛點(diǎn)
不清楚課程開(kāi)發(fā)底層邏輯和落地方法，無(wú)法做到規范、高效的產(chǎn)出高質(zhì)量課程的結果。
解決方案
基于問(wèn)題解決的理念，對課程架構（訓練推進(jìn)進(jìn)程模型）進(jìn)行整體剖析，并給出具體知識要點(diǎn)講授模型（單元講解模型）。同時(shí)，針對具體場(chǎng)景給出對應落地方法和工具，讓學(xué)員能夠快速實(shí)現課程設計高效整合。
教學(xué)內容
1.開(kāi)發(fā)原則
（1）開(kāi)發(fā)方式原則
（2）開(kāi)發(fā)內容取向
（3）內容形式規劃
（4）區分主輔明暗
（5）假定已知反應
2.課程結構
（1）內容組織架構——段落層次要點(diǎn)
（2）內容呈現架構——N+2
（3）PG——群組技術(shù)
3.訓練進(jìn)程推進(jìn)模型
（1）開(kāi)場(chǎng)四任務(wù)
（2）鋪墊三類(lèi)型
（3）單元講解五模塊
（4）過(guò)渡四方法
（5）收場(chǎng)三件事
4.課堂講授配置原則
（1）主明線(xiàn)缺不得
（2）主暗線(xiàn)有更好
（3）輔明線(xiàn)求充分
（4）輔暗線(xiàn)保豐富
5.話(huà)語(yǔ)再造視覺(jué)重建
（1）課程標題重建
（2）提煉核心理念
（3）課程目錄重建
（4）課程內容重建
6.素材整合演繹
（1）類(lèi)型和呈現形式
（2）多面體：素材主題化
（3）信息球：主題素材化
（4）探究本源：素材深度挖掘
7.標準教案導向
（1）組織：靈活開(kāi)合
（2）對象：針對選擇
（3）時(shí)間：彈性配置
（4）使用：標準簡(jiǎn)便
（5）內容：充分準備
8.標準教案組成
（1）訓練目標與授課計劃
（2）學(xué)員手冊（預訓、附錄、正訓）
（3）課堂演示文件
（4）PG配置表/典型課程配置表
（5）講師講解手冊
（6）資源庫（備用素材及使用說(shuō)明）
（7）學(xué)員練習手冊（自訓手冊）
（8）考試題庫
（9）全講解文稿（自學(xué)教材）

第二章 提煉優(yōu)化，演示稿本高效制作
解決痛點(diǎn)
Word搬家、邏輯混亂、重點(diǎn)不清
解決方案
通過(guò)案例分析，讓學(xué)員掌握PPT制作的底層邏輯與核心原則，并結合練習進(jìn)一步提升思維層面的理解力和具體應用能力。此外，從不同維度對文字素材提煉能力進(jìn)行重點(diǎn)講解，就提煉方法、文字關(guān)系、呈現技巧進(jìn)行講授。
教學(xué)內容
1.底層邏輯
（1）整體性思維
（2）結構性思維
（3）可視化思維
2.核心原則
（1）重點(diǎn)原則
（2）利他原則
（3）先想后做原則
構思→結構→制作
3.四步文字處理
（1）文章斷句
（2）提取關(guān)鍵
（3）判斷關(guān)系
（4）制作調整
4.快速排版四原則
（1）對比
（2）對齊
（3）親密
（4）重復
5.母版與版式的高效應用
（1）母版三大用途
1）添加LOGO
2）添加頁(yè)碼
3）添加占位符
（2）四種版式設計
1）封面
2）節標題
3）僅標題
4）空白
6.典型頁(yè)面快速設計
（1）封面頁(yè)
（2）目錄頁(yè)
（3）過(guò)渡頁(yè)
（4）封底頁(yè)

第三章 立足講授，現場(chǎng)授課精彩演繹
解決痛點(diǎn)
學(xué)員上臺怯場(chǎng)，缺乏應有的講師風(fēng)范，無(wú)法將已設計的課程內容進(jìn)行有效呈現。在課程演繹方面存在較大短板，無(wú)法做到化繁為簡(jiǎn)、深入淺出，缺少與學(xué)員進(jìn)行知識共創(chuàng )和有效互動(dòng)。
解決方案
圍繞風(fēng)范塑造，解決緊張怯場(chǎng)、控場(chǎng)不足、風(fēng)范不佳。通過(guò)理性表達和感性表達的結合，解決課程生硬、內容無(wú)法消化的問(wèn)題?；诂F場(chǎng)呈現講評，實(shí)現學(xué)員授課效果原地提升。
教學(xué)內容
1.上得了臺：自我管理 風(fēng)范塑造
（1）接納緊張
（2）化解怯場(chǎng)
（3）壓力分散
1）內容：設計好
2）時(shí)間：演練熟
3）對象：提問(wèn)題
4）環(huán)境：換主體
（4）形象管理
1）儀容：發(fā)型妝容
2）儀表：職業(yè)服飾
3）儀式：上場(chǎng)下場(chǎng)
4）儀態(tài)：講臺風(fēng)范
（5）訓練禁忌
1）關(guān)系禁忌
2）行為禁忌
3）態(tài)度禁忌
4）話(huà)題禁忌
2.開(kāi)得了口：情緒語(yǔ)言 表達基礎
（1）氣息運用
（2）發(fā)聲控制
（3）情緒拿捏
（4）情緒語(yǔ)言要領(lǐng)
1）理性表達
2）感性表達
3.控得了場(chǎng)：現場(chǎng)掌控 互動(dòng)技巧
（1）眼勾手抓 話(huà)打聲拉
（2）成人學(xué)習特點(diǎn)
1）好面子：尊重學(xué)員
2）求實(shí)效：關(guān)注需求
3）重經(jīng)驗：反思常識
4）強思辨：點(diǎn)到為止
5）易疲勞：?jiǎn)?dòng)注意
6）常遺忘：總結回顧
（3）場(chǎng)控技巧
（4）深度調動(dòng)
1）提問(wèn)：明知故問(wèn)
2）應答：答非所問(wèn)
3）促動(dòng)：深度互動(dòng)

第四章 評效定型，競賽輔導落地講評
解決痛點(diǎn)
陷入題海戰術(shù)或應試套路的困局，無(wú)法厘清內訓師競賽測試題背后的邏輯和具體能力要求，與競賽本質(zhì)和期待背道而馳。
解決方案
基于競賽技術(shù)規則的解讀，詳細剖析規則與競賽試題每一個(gè)子項的關(guān)系，打通課程開(kāi)發(fā)、課件制作、現場(chǎng)授課的底層關(guān)系，讓學(xué)員能夠站在更高的維度審視競賽試題背后的邏輯。通過(guò)實(shí)戰演練、講評輔導、迭代優(yōu)化等模式，逐步提升做題的速度和精度，并總結提煉規范應答模板。
教學(xué)內容
1.規則解讀與剖析
2.量化得分要點(diǎn)技術(shù)要求
3.課程開(kāi)發(fā)競賽輔導
（1）培訓對象與課程全局關(guān)系
（2）教學(xué)目標及課堂驗證要點(diǎn)
（3）內容提煉與課程結構設計
（4）重難點(diǎn)、練習任務(wù)及應用
（5）課程導入方法及技巧設計
（6）教學(xué)方法設計合理化要領(lǐng)
（7）教學(xué)各環(huán)節時(shí)間分配原則
（8）課堂練習與教學(xué)內容匹配
（9）課程小結設計方法及運用
（10）行動(dòng)任務(wù)設計技巧分析
4.課程講授競賽輔導
（1）整體技術(shù)性講評
（2）內容與形式匹配
（3）講授邏輯優(yōu)化設計
（4）口訣提煉與模型設計
（5）課程收場(chǎng)回味無(wú)窮
5.個(gè)性化落地輔導及建議

【課程問(wèn)答】
（1）這門(mén)課與一般的內訓師競賽輔導課程最大的不同點(diǎn)是什么？
答：本課程最大的特點(diǎn)就是從培訓底層邏輯出發(fā)，打通課程架構、單元結構、內容演示、呈現演繹等不同維度，讓學(xué)員在應試過(guò)程中，不僅知其然更能知其所以然，能夠看到內訓師競賽每個(gè)環(huán)節、每個(gè)模塊、每個(gè)子項背后所代表的真正考核點(diǎn)。

（2）該課程能否根據企業(yè)情況進(jìn)行定制，如前期進(jìn)行種子選手的篩選，后期再對種子選手進(jìn)行深度輔導？
答：競賽輔導類(lèi)課程本質(zhì)上就是定制化課程，根據競賽規則，圍繞學(xué)員水平、工作閱歷、知識結構，甚至性格特征等進(jìn)行調整。種子選手的篩選和后期的深度輔導，兩者在課程上有較大的區別，主要集中在以下3個(gè)方面：
1）在種子選手篩選階段，不建議單純通過(guò)測試進(jìn)行篩選，而是在講師完成基礎內容授課之后，至少通過(guò)2-3輪測試，再進(jìn)行篩選。該階段重點(diǎn)考察學(xué)員的成長(cháng)速度，核心在于能否有效規避之前的問(wèn)題和錯誤。這個(gè)階段課程開(kāi)發(fā)做題的速度不做強制要求。
2）在后期深度輔導階段，核心在于逐步打通教學(xué)設計中的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)員清楚每個(gè)考核點(diǎn)背后的意圖。這個(gè)階段重點(diǎn)在于結合課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰訓練和老師的講評，不斷進(jìn)行總結和提煉，并形成一套規范的答題模板。
3）深度輔導階段后期要強化做題的速度和精準度。這個(gè)階段重點(diǎn)在于訓練學(xué)員根據素材快速構思課程結構、設計演繹方式、提煉核心內容等方面的能力。

（3）老師有沒(méi)有相關(guān)競賽的評分標準供參考？
答：老師輔導過(guò)多家央企內訓師競賽及行業(yè)青年講師競賽，可以參考這些評分標準。當然，也可以定制企業(yè)個(gè)性化評分標準。

（4）老師，如果涉及課程開(kāi)發(fā)，客戶(hù)那沒(méi)有相關(guān)素材，怎么辦？
答：課程開(kāi)發(fā)素材往往包括文字素材、圖片素材、視頻素材、音頻素材等。素材的整合可以結合行業(yè)熱點(diǎn)、企業(yè)動(dòng)向、業(yè)務(wù)特點(diǎn)等進(jìn)行搜集，并形成難度適合的課程開(kāi)發(fā)素材包。這塊內容老師可以和企業(yè)方共同合作進(jìn)行。 

曹甄俊老師簡(jiǎn)介
【講師介紹】
高級工程師
高級職業(yè)培訓師
碩士研究生導師
同濟大學(xué)工學(xué)博士
瑞典皇家工學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者
上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì )專(zhuān)家
上海市經(jīng)濟和信息化委員會(huì )專(zhuān)家
上海市浦東新區科技發(fā)展基金專(zhuān)家
中國就業(yè)培訓指導中心低碳經(jīng)濟師
中國建筑節能協(xié)會(huì )專(zhuān)家委員會(huì )專(zhuān)家
中國綠色建筑與節能青年委員會(huì )委員
2019年全國培訓師推優(yōu)大賽總冠軍
【個(gè)人經(jīng)歷】
曹甄俊先生，同濟大學(xué)工學(xué)博士、瑞典皇家工學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、高級工程師、低碳經(jīng)濟師、節能量評估師，曾任職于國家電網(wǎng)公司，擔任國網(wǎng)電力科學(xué)研究院碩士研究生導師，涉及能源、電力、環(huán)保等多個(gè)行業(yè)。
在綜合能源服務(wù)和高效節能領(lǐng)域積累了豐富的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，曾參與《建筑節能合同能源管理合同示范文本》（住房和城鄉建設部）、《節能改造服務(wù)規范》（上海地方標準）、《天然氣分布式能源系統項目服務(wù)規范》（上海地方標準）、《分布式光伏發(fā)電項目服務(wù)規范》（上海地方標準）、《供冷供熱供電多能服務(wù)三年行動(dòng)計劃》（國家電網(wǎng)公司）等文本、規范、計劃編制工作，并受邀成為上海、江蘇、甘肅等多地政府科技計劃的專(zhuān)業(yè)評委專(zhuān)家。
作為課題高級研究人員承擔或參與了國家自然科學(xué)基金、上海市自然科學(xué)基金、曙光學(xué)者計劃、國家科技部創(chuàng )新基金、住建部科學(xué)技術(shù)計劃項目等科研工作，已發(fā)表國內外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文近40篇。
【授課風(fēng)格】
專(zhuān)業(yè)背景耦合培訓技術(shù)，讓課程更具落地性、內容更具實(shí)操性、輔導更具針對性

【主講課程】
《能源互聯(lián)網(wǎng)》
《國網(wǎng)“一體四翼“》
《節能量測量與驗證技術(shù)》
《全國碳排放權交易管理辦法》
《發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略及碳資產(chǎn)管理分析》
《中國能源轉型與十四五規劃》
《國網(wǎng)“碳達峰與碳中和”發(fā)展戰略》
《碳中和”目標下中國電力轉型升級》
《碳中和目標下電力系統低碳可持續發(fā)展推進(jìn)策略》
《新一輪電力體制改革政策解讀及應對策略探討》
《綜合能源服務(wù)發(fā)展模式及落地路徑分析》
《綜合能源服務(wù)視角下的能源高效利用技術(shù)》
《“三型兩網(wǎng)”的戰略?xún)群c實(shí)施路徑》
《合同能源管理項目實(shí)施要點(diǎn)與風(fēng)險控制》
《學(xué)習習近平關(guān)于國有企業(yè)和能源電力行業(yè)改革發(fā)展的論述》
視頻連接:
碳達峰授課視頻
https://v.youku.com/v_show/id_XNTE2MDc5MTQxNg==.html?firsttime=34

【部分服務(wù)客戶(hù)】
電力能源類(lèi)：南瑞集團、魯能集團、國網(wǎng)節能、福建電力、四川電力、陜西電力、甘肅電投、浙江電力、內蒙古電力、山東電力、置信電氣、上海儀電、上海電器、中廣核、內蒙古電力(集團)有限責任公司、南瑞集團有限公司、國網(wǎng)福建省電力公司、國網(wǎng)節能服務(wù)有限公司、甘肅省電力投資集團有限責任公司、上海置信電氣股份有限公司、上海儀電（集團）有限公司、沃爾沃汽車(chē)（亞太）投資控股有限公司、光明食品（集團）有限公司、巴斯夫新材料有限公司、雀巢中國有限公司、上海電器科學(xué)研究所（集團）有限公司、上海汽車(chē)集團股份有限公司、通標標準技術(shù)服務(wù)有限公司、必維國際檢驗集團等
銀行金融類(lèi)：農業(yè)銀行濟南分行、浦發(fā)銀行、建設銀行青島分行、齊魯證券、華夏保險、泰康人壽、曲阜農行、濟寧農行、淄博農行、泰安農行、重慶華夏銀行，中國銀行綿陽(yáng)分行，甘肅農商行，中國銀行聊城分行，郵儲銀行，拉薩郵政、四川自貢郵政、中國農業(yè)銀行重慶分行、中國銀行宿遷支行、甘肅農信社、安徽省農村信用社聯(lián)合社、長(cháng)春郵儲銀行、福建郵政培訓中心、中國人民保險宿遷分公司、四川郵政集團、蘇州郵儲
院校類(lèi)：同濟大學(xué)、河海大學(xué)、上海應用技術(shù)大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海城建學(xué)院、上海市建筑工程學(xué)校、上海市西南工程學(xué)校、思博職業(yè)學(xué)院、上海市環(huán)境學(xué)校
汽車(chē)類(lèi)：沃爾沃、上汽集團、福特汽車(chē)
醫藥類(lèi)：協(xié)和麒麟、貴陽(yáng)新天、義獲嘉、康美藥業(yè)
其他：上海建工、光明食品、雀巢中國、申通地鐵、通標標準、必維國際、中郵人壽、中國煙草、巴斯夫
【部分授課照片】：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【附：講師資質(zhì)證明】

高級工程師證書(shū) 高級企業(yè)培訓師證書(shū)
博士畢業(yè)證書(shū) 博士學(xué)位證書(shū)