思維突破與能力飛躍

課程背景

如果您覺(jué)得學(xué)無(wú)法致用……
如果您覺(jué)得自己想問(wèn)題想不清楚……
如果您覺(jué)得復雜性、系統性問(wèn)題無(wú)法入手……
如果您覺(jué)得技能、技巧等一般性能力無(wú)法實(shí)質(zhì)提升……
如果您覺(jué)得自己還不夠有頭腦，思維能力有限……
如果您覺(jué)得正面臨困境，思路被障礙住了……
如果您覺(jué)得企業(yè)整體知識體系的結構無(wú)法理清楚，無(wú)法融通……
……
理念、思想、工具、方法、技能本是“死”的，如何讓其“活”起來(lái)，讓其真正產(chǎn)生效益，決定于您機用的水平，而機用的水平則決定于您的思維能力——思維力！
我們所有的能力都基于我們生命最基本的“言”與“行”，而怎么言，怎么行則決定于時(shí)時(shí)刻刻在左右著(zhù)我們的思維。思維突破，思維力的提升正是我們能力瓶頸的核心癥結所在！
當今企業(yè)各級管理層的真正問(wèn)題不是學(xué)習一般死知識的模仿致用問(wèn)題，而是如何高效領(lǐng)悟、融通知識，如何機用知識、平衡機用程度、解決系統性、復雜性問(wèn)題的企業(yè)醫道問(wèn)題！

課程特點(diǎn)：
1、原理和理念闡釋 + 案例解析 + 游戲互動(dòng) + 現場(chǎng)答疑的咨詢(xún)式培訓
2、案例豐富、注重實(shí)戰；講究小處著(zhù)眼、理事圓融；注重腦力激蕩、現場(chǎng)答疑。

課程綱要：
第一篇 學(xué)習思維課的價(jià)值與根本方法
1、思維課程與其它類(lèi)課程的價(jià)值比較
案例：中國頂級CEO們在學(xué)什么？
2、學(xué)習思維課程的根本方法
3、古今圣賢成就學(xué)問(wèn)最為根本的方法——系統禪悟法

第二篇 能力的核心——思維力
1、一個(gè)人的能力究竟是由什么決定的？
案例：溫家寶當選新一屆總理后答中外記者問(wèn)
案例：炒股票與我們的思維力
案例：專(zhuān)家的三種能力
2、企業(yè)日常運作中的分析和思維
3、企業(yè)的運營(yíng)管理是如何想出來(lái)的？
4、解決問(wèn)題的關(guān)鍵
5、能力提升中的三個(gè)思維過(guò)程

第三篇 什么框住了我們的思維
1、慣性思維與慣性行為
案例：毛澤東斗爭思想之勢
2、工作生活中的慣性思維
案例：舉輕若重與舉重若輕
3、學(xué)習中的思維定式
案例：《第五項修煉》創(chuàng )新思想的思維模式與內在理路
4、管理中的思維定式
案例：《藍海戰略》創(chuàng )新思想的西方思維模式
游戲及問(wèn)題研討：人難以突破自己思維力的根本原因是什么？人是怎樣自我設限的？

第四篇 思維及思維力的深層原理
1、我們的思維過(guò)程是如何形成的，思維機理如何?
案例：國際電信巨頭忙轉型
2、關(guān)于思維過(guò)程的三要素
3、為什么我們經(jīng)常會(huì )想不清楚，無(wú)法決斷、決策？
4、判斷或決策過(guò)程的金字塔模型
5、“想”和“分析”的思維機制
6、思維力如何成就我們的前瞻性？
7、現代學(xué)習中的最大誤區
8、能力的五行模型
9、思維力的形成機制

第五篇 思維突破
1、突破思維模式、思維定式核心之一
2、突破思維模式、思維定式核心之二
3、常規思維的主要模式介紹：三維結構思維、系統思維、整合思維、分析還原思維、辯證思維、平行性思維和六頂思考帽的要點(diǎn)、太極思維、智慧性思維、不思維（悟）
案例：余世維《突破中小企業(yè)發(fā)展瓶頸》思維解析
案例：日本人的團隊文化與思維方式
4、思維突破的三個(gè)關(guān)鍵控制過(guò)程
案例：“頭腦風(fēng)暴法”

第六篇 自我突破與創(chuàng )新思維實(shí)戰
1、成功與思維突破
2、自我功能環(huán)的啟示
3、創(chuàng )新三步曲
案例：“木桶定律”
4、企業(yè)系統的思維創(chuàng )新：理念和思想、戰略和策略、方法及行為、系統技術(shù)和工具的突破創(chuàng )新
5、創(chuàng )新思維新理念與環(huán)境應變
案例：麥肯錫解決問(wèn)題的方式方法
6、創(chuàng )新的價(jià)值增值流程
案例：豐田汽車(chē)的精益生產(chǎn)方式
7、創(chuàng )新思維的八大重要原則

資深國學(xué)專(zhuān)家
現代禪悟學(xué)、思維力源頭修煉、融通之道理論創(chuàng )始人
清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)專(zhuān)家講師

深圳現代禪悟學(xué)研修中心禪悟導師
第三代“融通智慧型”代表講師（第一代知識型，第二代學(xué)習型）
 
 

實(shí)踐/學(xué)術(shù)背景：
        十五年大型集團企業(yè)高管和管理顧問(wèn)工作經(jīng)歷：六年著(zhù)名大型連鎖集團3000人以上營(yíng)銷(xiāo)團隊、服務(wù)團隊管理經(jīng)驗；四年大型臺資企業(yè)集團近兩萬(wàn)人的生產(chǎn)型團隊管理經(jīng)驗，以流程優(yōu)化、結構優(yōu)化、細節控制、人才戰略、團隊建設為管理手段直接為公司降低成本近30%，生產(chǎn)效率提升20%以上。后長(cháng)期從事企業(yè)戰略、品牌、營(yíng)銷(xiāo)體系、創(chuàng )新贏(yíng)利模式、人力資源、系統管理等綜合性項目研究及咨詢(xún)，目前仍身兼多家企業(yè)的高級管理顧問(wèn)。 

        劉老師長(cháng)期致力于企業(yè)運作模式和管理思想比較研究，致力于對先進(jìn)管理思想的思維研究，廣泛融通現代企業(yè)管理各類(lèi)理論體系，及儒、釋、道、禪、易經(jīng)、風(fēng)水等中西方文化精華，并針對當前咨詢(xún)和培訓業(yè)急弊深究企業(yè)醫道，創(chuàng )立以企業(yè)問(wèn)題及問(wèn)題走勢為回歸的實(shí)戰型咨詢(xún)式理論體系——診斷式管理；同時(shí)還創(chuàng )立了以思維力源頭修煉為智慧成就的“深圳現代禪悟學(xué)研修中心”，系國內深具文化和學(xué)術(shù)功底，深諳融通之道的實(shí)戰實(shí)力型咨詢(xún)顧問(wèn)、專(zhuān)家講師。
其核心著(zhù)作《融通之道——從知識、能力到智慧》被學(xué)界稱(chēng)為“智慧學(xué)的里程碑”。