劉俊鵬老師-核心課程-TTT內訓師培養技巧

 劉俊鵬老師-核心課程-《TTT內訓師培養技巧》

主講：劉俊鵬老師

【課程概述】知識的獲取，經(jīng)驗的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)組織內優(yōu)秀員工們的知識分享與經(jīng)驗傳承。內訓師的能力培養和提升，將使得組織整體能力的快速獲取和有效復制，從而大力提升組織的整體效率，推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展。課程將會(huì )從內訓師的表達技巧、演繹能力、課程設計、教學(xué)方法、課程掌控等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，可以幫助培訓師提升自己的傳播能力及培訓能力。

【課程目標】陳述培訓的理念及內訓師的定位，分析成人學(xué)習與學(xué)校教育的差異性，更好的掌握成人培訓的技術(shù)手段，有效促進(jìn)成人學(xué)習的快速理解能力與技能的熟練運用能力，幫助企業(yè)建立健全一支優(yōu)秀的內部講師隊伍，提升內訓師的培訓水準與培訓效果。

【授課方式】講師講解+案例分析+角色扮演+示范點(diǎn)評

【課程對象】企業(yè)內部培訓師
【授課時(shí)間】2天（12H）

【課程特色】
課程氛圍：分組競賽方式進(jìn)行，講解生動(dòng)有趣，有料，有獲得；
訓練強化：采取講解，演繹，測試，互評，點(diǎn)評來(lái)強化教學(xué)效果；
案例分析：就學(xué)員開(kāi)發(fā)的教材進(jìn)行案例教學(xué)示范，以學(xué)員掌握講好自己的課程；
示范輔導：課程演練為主，采用一對一的輔導方式，及時(shí)給予專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評與現場(chǎng)示范。

【課程大綱】
第一天
一、 知己知彼，做有價(jià)值的培訓師
a) 培訓認知論
b) 培訓的“三個(gè)轉變”
c) 內訓師六項能力模型
d) 企業(yè)培訓與學(xué)校教育的區別
e) 培訓師的幾種風(fēng)格特色
現場(chǎng)演練：一分鐘課程實(shí)戰
二、 駕輕就熟，輕松搞定培訓現場(chǎng)
a) 揚長(cháng)更要避短，減少怯場(chǎng)秘招
b) 喧賓奪主暖場(chǎng)五步吸引學(xué)習者
c) 熟練四項風(fēng)范，呈現專(zhuān)業(yè)精神
d) 精彩導入，讓開(kāi)場(chǎng)更具吸引力
e) 強化互動(dòng)，讓課程更具生動(dòng)化
f) 專(zhuān)業(yè)培訓師的十二種手勢技巧
g) 設計讓人回味無(wú)窮的課程收場(chǎng)
現場(chǎng)演練：設計自己的課程開(kāi)場(chǎng)、過(guò)程展示、結束語(yǔ)
三、 精彩紛呈，讓培訓“活”起來(lái)
a) 課堂講授法熟用
b) 案例討論法運用
c) 視頻導入法貫穿
d) 游戲帶動(dòng)法使用
e) 角色扮演法演繹
現場(chǎng)演練：以自己的課程，貫穿使用其中一種方式（如：講授法，案例討論發(fā)等）
四、 泰然自若，化解培訓突發(fā)事件
a) 課程答疑技巧
b) 面對不同的學(xué)員如何應對
現場(chǎng)演練：現場(chǎng)可能會(huì )遇到的突發(fā)事件，如何化險為夷？

第二天
一、 課程評估的15字箴言
1.1 講清楚
1.2 聽(tīng)明白
1.3 記得住
1.4 用得上
1.5 做得到
二、 培訓落地“六個(gè)一”工程
2.1 一個(gè)理論
2.2 一個(gè)觀(guān)點(diǎn)
2.3 一個(gè)案例
2.4 一次交流
2.5 一個(gè)工具
2.6 一次轉化
三、 培訓師的三個(gè)層級
3.1 衡量培訓師水平的終極標準
3.2 不同發(fā)展階段的培訓師特點(diǎn)
四、 課程設計流程
4.1 什么是課程的好名稱(chēng)
4.2 課程的價(jià)值點(diǎn)如何體現
4.3 課程內容的結構化
4.4 課程內容的專(zhuān)業(yè)化呈現
4.5 課程需求獲取與分析
4.6 課程設計“五線(xiàn)譜”
4.7 成人學(xué)習“心電圖”
案例:好課程要有好名稱(chēng)
范例：課件結構圖的應用
五、 培訓課程四大結構方法
5.1時(shí)間：以時(shí)間順序構筑知識體系 
5.2對比：以比較關(guān)系構筑知識體系
5.3空間：以空間方位構筑知識體系
5.4心智：以心智模式構筑知識體系
案例：職業(yè)經(jīng)理人常犯的11種錯誤
六、 PPT設計（讓課件更美麗）；
總結：學(xué)以致用的五三一計劃