在短短一個(gè)月的時(shí)間內，能夠兩次聽(tīng)到李新海老師不同班次的課程，我覺(jué)得非常的幸運。李新海老師的課程使我從一名培訓界的門(mén)外漢漸漸找到了一條通往商業(yè)培訓師的成長(cháng)之路。兩天的課程內容充實(shí)，有理論、有干貨、有思考、有提高、有套路、有創(chuàng )新，深深的讓我覺(jué)得應接不暇還意猶未盡。這次培訓我最大的收獲就是我完成了兩個(gè)覺(jué)悟。

 

李新海老師的課程讓我完成的第一個(gè)覺(jué)悟就是“原創(chuàng )”。當課件中看到“原創(chuàng )”兩個(gè)字的時(shí)候，我的心靈為之一振。這兩個(gè)字在我多年的教學(xué)生涯中經(jīng)?？吹蕉殖３Ｍ浀脑~語(yǔ)在那一瞬間又給了我一個(gè)不小的觸動(dòng)。我常常被告知內容要原創(chuàng )、思維要原創(chuàng )、課題要原創(chuàng )、行動(dòng)要原創(chuàng )，但當我真正邁出第一步的時(shí)候，卻又迫于壓力、忌憚后果而裹足不前，不得不重回老路。學(xué)的是前人的經(jīng)驗，教的是現成的內容、用的是成熟的方法、得到的是一樣的結果。邁自己的腿走別人的路，一度覺(jué)得原創(chuàng )對于我來(lái)說(shuō)是遙不可及的遠方。但是，李新海老師用他的成長(cháng)軌跡、他的理論著(zhù)作、他的課程認證證書(shū)向我證明了原創(chuàng )是可以的、可行的、必然的。特別是對一名商業(yè)培訓師來(lái)說(shuō)，原創(chuàng )是其成長(cháng)發(fā)展壯大的必經(jīng)之路。沒(méi)有原創(chuàng )，只不過(guò)是跟在大咖后面的追隨者；只有原創(chuàng )，才能做大咖身邊的競爭者。李新海老師的課程使我知道：原創(chuàng )不僅是課程的原創(chuàng )，更是思維的原創(chuàng )、行動(dòng)的原創(chuàng )。

李新海老師課程給我帶來(lái)的第二個(gè)覺(jué)悟就是“方向”。方向對于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。有明確的方向，才有具體的目標，才有切實(shí)的辦法。失去方向就像沒(méi)有帆的船一樣不知去往何處；失去方向就像沒(méi)有錨的船一般，看似能到任何地方，卻又不停任何一地。方向對于我來(lái)說(shuō)更加重要。20多歲的我沒(méi)有方向，聽(tīng)從家人、老師的安排，按部就班，循規蹈矩，以為只要沿著(zhù)他們設計好的路線(xiàn)繼續下去，目標自然出現，結果必然會(huì )來(lái)。結果有過(guò)短暫的光鮮，而后迅速隕落。30多歲的我沒(méi)有方向，以為換個(gè)工作環(huán)境，接觸新的同事，做一些不一樣的事務(wù)，給自己多一些的選擇，期待總有一個(gè)方向適合自己，結果四處碰壁，一事無(wú)成。幾天前的我沒(méi)有方向，一度認為年齡沒(méi)有優(yōu)勢、能力沒(méi)有特點(diǎn)、資歷不夠資深，不如提前退休，在家養老。直到聽(tīng)到李新海老師的課后，我才有了很大的轉變。從李新海老師的內容版本迭代中我了解了他的方向、從他的課程定位升級中我領(lǐng)略著(zhù)方向、從他的100位到1000位培訓師的培訓計劃中我觸摸著(zhù)方向。從他課程的字里行間理解著(zhù)方向，從他的目標定位中憧憬著(zhù)方向。這也使我在不知不覺(jué)中找到了屬于我的方向——夢(mèng)想在某一天也能講授自己的商業(yè)課程。

課程結束了，但是方向不會(huì )改變，努力不能停止?，F在對于40歲的我來(lái)說(shuō)，雖然虛度了我的前半截，但我很幸運能跟李新海老師和班上每名同學(xué)走過(guò)我的后半生。

盧山寫(xiě)于2019年1月23日