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    蔣小華老師簡(jiǎn)介

    蔣小華培訓講師

    蔣小華

    博客訪(fǎng)問(wèn):2048827

    培訓匠人、經(jīng)管作家。 新工匠精神的提出者與倡導者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯,浙江大學(xué)主講教授,浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授;清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。 足跡遍布全國100多個(gè)城市,受訓企業(yè)達2600多家,受訓人員超29萬(wàn)人次,平均每年約200場(chǎng)培訓,..

    蔣小華最新博文

    蔣小華主講課程

    人才選用育留之人才標準
    時(shí)間:2013-12-24     作者:蔣小華
            既然人才是如此之重要,那么,什么樣的人,才能算作人才呢?如果有這樣的一個(gè)人,你交給他一件事情,他做成了,你再交給他一件事情,他又做成了。我們常常驚呼他為“人才??!”。百度百科中說(shuō)道,那些具有良好的內在素質(zhì),并具有一定的專(zhuān)業(yè)知識或技能,能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)并對社會(huì )作出貢獻的人,是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者??傊?,就是指在某一方面有才能或本事的人。
     
     
            以上是對人才概況的說(shuō)法,那么,人才的具體標準是什么呢?
     
     
            關(guān)于衡量人才的具體標準,人們一致推崇德才兼備。德才兼備被譽(yù)為是“千古用人第一標準”。其本質(zhì)是要求員工的一切行為都要做到有德、有才,兩者兼備,不可缺一,而且是德在前,才在后。魏征特別強調,如果在戰亂期間不能過(guò)多考慮“德”,那么“喪亂既平,則非德才兼備不可用也。”
     
     
            唐太宗又增加了“學(xué)識”一條,說(shuō):“今所任用,必須以德行、學(xué)識為本。”明代劉斌認為,擔任重要職務(wù)的人不僅要德才兼備,還必須有器量,“所謂量者,能受善言,能容賢才,非包藏隱忍,持祿保位而已。”王夫之則在才能、器量之外,加上了“意志”,認為成就大小看才能,才能發(fā)揮如何看器量,器量大小“視其志之所持”,志不堅定終將一事無(wú)成。
     
     
            衡量人才的標準四個(gè)關(guān)鍵要素:胸懷(器量)、品德(人品)、才能(學(xué)識+能力)、意志(逆商)。我們把胸懷放在第一位。胸懷決定事業(yè)的成敗、胸懷決定人生的高度,高端的人,胸懷是衡量的第一標準;中端的人,品德是衡量的第一標準;低端的人,才能是衡量的第一標準。
     
     
            蒙牛創(chuàng )始人牛根生曾說(shuō):胡錦濤總書(shū)記說(shuō)聚精會(huì )神搞建設,一心一意謀發(fā)展。落實(shí)到企業(yè)就是聚精會(huì )神搞生產(chǎn),一心一意做營(yíng)銷(xiāo),一個(gè)做生產(chǎn)的人,他的人才標準就是把產(chǎn)品做得全國消費者都喜歡,如果他一會(huì )關(guān)心亞非拉黑奴的解放,一會(huì )兒分析伊拉克戰爭的動(dòng)態(tài),一會(huì )研究太平洋的地殼運動(dòng)…惟獨做出來(lái)的雪糕沒(méi)有人喜歡吃,那他絕不是合適的崗位人才。所謂人才就是合適時(shí)間合適地點(diǎn)的合適人選,離開(kāi)崗位談人才,就像離開(kāi)矛談盾,離開(kāi)船談帆,并無(wú)意義。
     
     
            我認為從微觀(guān)的角度,人才的標準遵循以下四個(gè)基本核心:
            一、重視貢獻(價(jià)值)
            才而不財非才也。無(wú)論擁有多么淵博的專(zhuān)業(yè)知識與經(jīng)驗,如果不能創(chuàng )造價(jià)值或增加資源的產(chǎn)出,皆沒(méi)有意義。唐駿之所以被稱(chēng)之為 “打工皇帝”不僅僅因為能力與才華,主要是因為個(gè)人薪水比別人高,而薪水高一定是因為創(chuàng )造的價(jià)值大。
     
             二、注重執行(結果)
            優(yōu)秀的人才總喜歡說(shuō)這樣二句話(huà):(1)老板,沒(méi)問(wèn)題,交給我吧;(2)老板,事情徹底解決了。態(tài)度很重要,但比態(tài)度更重要是做事情的結果是否讓領(lǐng)導滿(mǎn)意。
     
            三、擁抱責任(擔當)
            能力固然重要,但如果沒(méi)有責任心或責任心不強,定會(huì )影響事情的最終結果。在責任面前沒(méi)有應不應該,只有愿不愿意,解決問(wèn)題第一、追究責任第二。一流員工找方法,末流員工找借口。
     
            四、善于學(xué)習(進(jìn)步)
            悟性好,并善于及時(shí)總結,平時(shí)主動(dòng)學(xué)習與請教。
            例如,聯(lián)想的人才標準:共同信念和價(jià)值觀(guān);忠誠與犧牲精神;審時(shí)度勢、獨擋一面的指揮能力;搭班子、帶隊伍的管理能力;團結多數、協(xié)調一致的合作能力;孜孜不倦、吐故納新的學(xué)習能力。
     
     
             總之,對待人才,講文憑更講水平,講職稱(chēng)更講稱(chēng),職講閱歷更講能力,講資歷更講奉獻,講道德更講風(fēng)格。

     

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