蔣小華老師簡(jiǎn)介

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培訓匠人、經(jīng)管作家。 新工匠精神的提出者與倡導者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯,浙江大學(xué)主講教授,浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授;清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。 足跡遍布全國100多個(gè)城市,受訓企業(yè)達2600多家,受訓人員超29萬(wàn)人次,平均每年約200場(chǎng)培訓,..
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蔣小華主講課程
除了提供豐厚的薪酬福利待遇,還要把時(shí)間投資給員工。有一個(gè)發(fā)現,讓我們很吃驚,優(yōu)秀員工往往不是因為錢(qián)的原因而離開(kāi)公司。當然,如果給的錢(qián)多得離譜,那又另當別論了。但是即使這樣,如果優(yōu)秀員工對公司其它方面都很滿(mǎn)意的話(huà),他們會(huì )思考良久,會(huì )非常矛盾。 因此,要為員工投注精力,讓他感受到你對他的重視。孫子兵法有云:視兵如嬰兒,才可能與你赴湯蹈火;視兵如愛(ài)子,才可能與你同甘共苦。拿破侖說(shuō),你給士兵加幾法郎的薪水,他不一定會(huì )全力以赴,但如果你與他有情感的互動(dòng),他可能會(huì )為你戰死在沙場(chǎng)。 雖然投注時(shí)間建立感情不是維持人才穩定的核心要素,但一定會(huì )起到潤滑劑的作用。因此,當員工向管理者提出辭職的想法,不應該說(shuō),“你怎么了?為什么要走?”而應該說(shuō),“我怎么了,會(huì )讓你要離我而去?”接下來(lái),將從企業(yè)HR和直接上級的時(shí)間投資,進(jìn)一步闡述。 HR的時(shí)間投資 如果新員工在1個(gè)月內就離職了,一般來(lái)說(shuō),主要責任在HR的身上。 在入職時(shí),HR要實(shí)事求是向求職者介紹公司情況。如果有夸大公司的情況,或者對崗位描述不準確,很容易導致員工不久便會(huì )離職。 同時(shí),HR從員工面試、正式入職、試用期轉正,這期間要關(guān)注到位,而且要做好員工的入職引導、培訓、考核等相應工作。盡量多一些交流,溝通至少不少于三次。 員工穩定后,HR也要與之進(jìn)行交流,不能是招進(jìn)來(lái)就不管了。這期間要了解他們對自己的角色和公司的看法,并圍繞他們感興趣的話(huà)題進(jìn)行一些對話(huà),同時(shí),提供給與他們崗位相關(guān)的信息,比如如何協(xié)同資源。 在這些方面,阿里巴巴的政委做得比較好,它們不同于常規意義的人力資源角色,政委們既懂業(yè)務(wù),又能促人才和提效能,還站在業(yè)務(wù)團隊里,關(guān)注業(yè)務(wù)和人。 上級的時(shí)間投資 如果員工進(jìn)公司一年以?xún)染碗x職的話(huà),就屬于上級的問(wèn)題。上級的管理可能存在問(wèn)題,即上級主管能不能吸引他 關(guān)注夠不夠,能不能讓他安心地干下去。 因此,上級要了解和關(guān)心員工。馬云說(shuō),一個(gè)主管如果不知道自己的下屬已離婚,那么,說(shuō)明這個(gè)主管不稱(chēng)職。我認為,領(lǐng)導者要定期一對一地溝通,不是有空就聊,而是每次都在半小時(shí)至1小時(shí)之間;對上級而言,要少說(shuō)、少問(wèn)、多聽(tīng),遵循25/25/50原則,即25%的時(shí)間問(wèn),25%的時(shí)間說(shuō),50%的時(shí)間聽(tīng)。其目的是主動(dòng)幫助員工,每一個(gè)問(wèn)題背后:我如何幫助你。 如果一年以后離職,通常與個(gè)人的晉升發(fā)展有著(zhù)更為直接的關(guān)系,比如入職時(shí)對員工的聯(lián)盟承諾,進(jìn)展情況如何。這當中,作為管理者,要想留下人才,就要做好自己,并提升個(gè)人領(lǐng)導能力,即具備 “吸星大法”,將人才吸引在身邊,讓員工成為領(lǐng)導者的粉絲,成為追隨者。 重點(diǎn)關(guān)注哪類(lèi)員工 把時(shí)間投資給員工,這是領(lǐng)導者的重要工作,那重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀員工,還是落后員工呢? 在現實(shí)中,很多管理者關(guān)注落后的員工會(huì )多一些,為他們進(jìn)行相關(guān)培訓、指導和提醒,包括平日對他們的操心和擔心。有人說(shuō),這是因為落后員工的提升空間比較大;也有人說(shuō),這是根據木桶理論所講,要關(guān)注短板;還有人說(shuō),這是因為你不關(guān)注落后的員工,他們就讓你不省心,這會(huì )直接影響團隊的整體績(jì)效。 真的是這樣的嗎? 試問(wèn):有沒(méi)有哪家企業(yè)請專(zhuān)家老師專(zhuān)門(mén)培訓落后的員工?以我培訓2000多家企業(yè)的情況來(lái)看,全部是給優(yōu)秀的員工培訓,以中層骨干居多。這說(shuō)明企業(yè)更愿意投資優(yōu)秀員工,而不是落后員工。 如果認為優(yōu)秀員工很優(yōu)秀了,不用費心了,那么,對優(yōu)秀員工來(lái)會(huì )怎樣?有可能遭遇“天花板”,還有可能跳槽離職。而假如我們更多關(guān)注優(yōu)秀員工,給他們提供更大的發(fā)展平臺和更多的學(xué)習機會(huì ),又會(huì )怎樣?讓我們從五個(gè)方面來(lái)剖析一下。 第一,從創(chuàng )造價(jià)值的角度來(lái)說(shuō),關(guān)注優(yōu)秀員工能夠為組織創(chuàng )造出更大的績(jì)效,正如二八法則認為的,一個(gè)團隊80%的業(yè)績(jì)是由20%的優(yōu)秀員工創(chuàng )造出來(lái)的。如果把精力關(guān)注在落后員工身上,讓你費力不少,但整體成效肯定沒(méi)有關(guān)注優(yōu)秀員工好。 第二,從進(jìn)化論的角度來(lái)說(shuō),當我們關(guān)注優(yōu)秀員工時(shí),就很可能拉大彼此的差距,這很可能會(huì )激發(fā)中間及落后員工的上進(jìn)心。試想團隊之間沒(méi)有差距或很少的差距,那么情況會(huì )怎樣?就容易出現“均衡陷阱”,造成員工之間相互缺乏競爭性。 第三,從木桶原理的角度來(lái)說(shuō),對人的問(wèn)題,解決“短板”的最好辦法是將“短板”換成“長(cháng)板”,而不是將“短板”拉成“長(cháng)板”。一般來(lái)說(shuō),木桶理論多用于組織體系,如果營(yíng)銷(xiāo)是公司的短板,那么公司就要加強營(yíng)銷(xiāo)建設。但是補短板的同時(shí),更要發(fā)揚長(cháng)板的優(yōu)勢。所謂補短板并不是說(shuō)忽視或減少長(cháng)板建設,因為企業(yè)和市場(chǎng)是動(dòng)態(tài)的,長(cháng)板依然是第一關(guān)鍵。 第四,從人才本身來(lái)說(shuō),優(yōu)秀員工之所以?xún)?yōu)秀,一般是因為他們做了自己擅長(cháng)的工作。而落后的人員之所以落后,很大程度上,也是對所在崗位不感興趣,或者說(shuō)不適合,沒(méi)有這方面的特長(cháng)。正如,杰克•韋爾奇說(shuō)過(guò)一句話(huà):“我會(huì )不斷地給優(yōu)秀員工加薪水,讓他們變得更加優(yōu)秀,同時(shí)毫無(wú)遲疑地去掉不合格的員工,他們應該去能發(fā)揮他們特點(diǎn)的公司。” 第五,從人才吸引的角度來(lái)說(shuō),如果我們不斷將優(yōu)秀員工變成更加優(yōu)秀,成為行業(yè)數一數二的成才,我們是不是容易獲得更多優(yōu)秀的員工呢? 綜上所述,我們要把時(shí)間投資到員工身上,并要將多數時(shí)間投資在優(yōu)秀員工身上。 當然,這里有兩種情況值得注意:一是,某一項工作的薄弱環(huán)節,如果人的因素比較大,那就盡量考慮換人;如果不能換人,那就要重點(diǎn)關(guān)注,否則,落后員工會(huì )拉整個(gè)團隊的后腿。二是,管理者沒(méi)有能力持續幫助優(yōu)秀員工,那么意味著(zhù)必須自己變得更優(yōu)秀,才能讓優(yōu)秀員工變得更優(yōu)秀。 |