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年輕的老夫人（創(chuàng )新培訓游戲）

時(shí)間：2022-11-17

★形式：集體參與
★時(shí)間：5~10分鐘（另加討論時(shí)間）
★材料：圖片“年輕的老夫人”（見(jiàn)附錄）
★場(chǎng)地：教室
★應用：
（1）創(chuàng )新能力訓練
（2）創(chuàng )新意識培養

一、目的
說(shuō)明人的背景或態(tài)度會(huì )影響他們對物體或事件的看法

二、程序
給大家看下頁(yè)的圖，并告訴他們圖片上是一位1：比較沒(méi)有吸引力，穿著(zhù)窮酸的老婦人，或2：一位有魅力、富有、梳著(zhù)時(shí)新發(fā)型的年輕女子。根據是1）或2）的說(shuō)明，問(wèn)問(wèn)他們多少人清楚地看出老婦人/年輕女子。然后用同一幅圖，但為了那些看到“另一個(gè)”女人的人做相反的說(shuō)明，并（帶有歉意地）解釋說(shuō)你帶來(lái)的確實(shí)是另一副圖。再問(wèn)有多少人看到老婦人/年輕女子。

或

將大家分成兩組。給其中一組看圖，把圖中的人物解釋成一位老婦人。再將復制的圖給另一組看，把圖中人物解釋成一位年輕女子。問(wèn)問(wèn)每組有多少人看到告訴他們的那個(gè)圖像。然后將圖片換過(guò)來(lái)，并將每組的問(wèn)題也換過(guò)來(lái)。

三、討論

1．我們的思維定勢（態(tài)度）是如何影響到我們的認識的？
2．我們有哪些其他常有的態(tài)度影響了日?；顒?dòng)？
3．（作為學(xué)員）我們可以做些什么來(lái)開(kāi)放我們的思想以汲取新知識？

四、總結與評估

對同樣的一幅畫(huà)，卻有兩種截然不同的觀(guān)察角度，產(chǎn)生了兩種截然不同的解讀，這是由于人們對信息思維的組織角度不同，邏輯思維不同而導致的。同樣，在工作中由于出于各自的不同背景、部門(mén)等因素，時(shí)常會(huì )有差異產(chǎn)生。

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