找方法不找借口

【培訓對象】
企業(yè)董事長(cháng)/總經(jīng)理/副總/HR總監/經(jīng)理/各部門(mén)經(jīng)理/主管

【培訓收益】
通過(guò)本課程的學(xué)習，來(lái)改變我們參與學(xué)習成員原有不良的工作習慣與不好的心態(tài)，讓他們完全參與到積極的工作中來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮與挖掘他們的潛力，從平凡到優(yōu)秀、再從優(yōu)秀到卓越經(jīng)歷這些過(guò)程，讓他們發(fā)現自我，進(jìn)而提升自我、改變自我、突破自我，有利于團隊凝聚力的提升，與全員士氣的提高，以企業(yè)整體的效率提升大的推進(jìn)作用。
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一、培訓主旨

讓全員知道成功人都是找方法而成功，失敗者也都是為找借口而失敗，我們作為企業(yè)的一員，在日常工作中就凡事一定要按“四凡”心態(tài)想，所有事情沒(méi)有任何借口，一定要學(xué)會(huì )找適合企業(yè)發(fā)展與自身崗位的工作方法，這樣才有利于公司與個(gè)人的成長(cháng)，學(xué)到了這些東西，才能進(jìn)而促使個(gè)人綜合素質(zhì)提升與企業(yè)更健康良性的發(fā)展。

二、培訓收益

通過(guò)本課程的學(xué)習，來(lái)改變我們參與學(xué)習成員原有不良的工作習慣與不好的心態(tài)，讓他們完全參與到積極的工作中來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮與挖掘他們的潛力，從平凡到優(yōu)秀、再從優(yōu)秀到卓越經(jīng)歷這些過(guò)程，讓他們發(fā)現自我，進(jìn)而提升自我、改變自我、突破自我，有利于團隊凝聚力的提升，與全員士氣的提高，以企業(yè)整體的效率提升大的推進(jìn)作用。

三、培訓方式
專(zhuān)題講授+情景互動(dòng)+故事探討+案例分析+分享

四、課程安排時(shí)間

全天（共6H）

五、課程大綱

第一部分：沒(méi)有任何借口
一、常見(jiàn)借口的表現方式 二、找借口的原因
三、找借口的后果 四、不要讓借口成為習慣
五、培養良好的習慣
第二部分：服從是行動(dòng)的第一步
一、服從是一種美德 二、紀律的作用
三、紀律與人格模式 四、改變
五、執行不找任何借口 六、行動(dòng)
第三部分：做最優(yōu)秀的員工
一、擁有健康的心態(tài) 二、善待生活與工作
三、敢于負責 四、全力以赴
五、逐步成長(cháng) 任吉美故事
第四部分：成功一定有方法
一、成功的定義 二、成功的規律
三、思維方式 四、信念
五、態(tài)度 六、目標
七、潛能 八、習慣
九、練習成功

六、課程安排時(shí)間

日期 時(shí)間安排 內容 備注
全

天

時(shí)

間 8：30-9：00 簽到入場(chǎng)/培訓開(kāi)始
9：00-10：30 老師授課/案例分析/互動(dòng)
10：30-10：45 休 息
10：45-12：00 老師授課/互動(dòng)/小組討論
12：00-13:30 午 飯
14：00-15：30 老師授課/案例/互動(dòng)
15：30-15：45 休 息
15：45-17：15 老師授課/互動(dòng)/小組討論
17：15-17：30 合影留念

“中國式民企思維管理”創(chuàng )作人之一
湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )業(yè)分院客座教授

工作經(jīng)歷：
從高級職業(yè)經(jīng)理人，國家高級人力資源管理師成長(cháng)過(guò)來(lái)，曾任慧泉國際咨詢(xún)顧問(wèn)有限公司培訓師、管理咨詢(xún)師；有十幾年從基層到中層，再至高管大中型企業(yè)統籌管理的實(shí)務(wù)經(jīng)驗及多年民企職業(yè)經(jīng)理人的經(jīng)驗和資歷；歷任港資的基層、中層管理者、從生產(chǎn)車(chē)間統計到車(chē)間主任、生產(chǎn)主管、經(jīng)理、行政人資部經(jīng)理、與多年民企廠(chǎng)長(cháng)（管理副總）與常務(wù)副總、總經(jīng)理等高管職務(wù)。 

蔡老師具有多次企業(yè)治理及管理整合咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)歷；具有多家民企和外企管理整合項目策劃和實(shí)施經(jīng)驗。擅長(cháng)生產(chǎn)現場(chǎng)管理、人力資源管理、企業(yè)組織規劃、業(yè)務(wù)流程再造,企業(yè)戰略規劃等項目。 

個(gè)人作品：
《如何建立企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人之間的信任感》《淺述家族式企業(yè)可持續發(fā)展的治理模式》、《企業(yè)招人、選人、用人、育人、留人之標準 》 《淺談中國民企執行力》《淺析中國民企的現狀與發(fā)展歷經(jīng)階段》等參考文獻。 

主講課程：
《卓越領(lǐng)導力與團隊執行力》《領(lǐng)導力決定執行力》《企業(yè)贏(yíng)在執行力》《高效團隊執行力》《執行力決定成敗》《商務(wù)談判技巧》《招聘與面試的技巧》《企業(yè)選人之招》《企業(yè)育人之法》《企業(yè)用人之道》《企業(yè)留人之術(shù)》《企業(yè)領(lǐng)袖智慧》《企業(yè)規范化管理》《為自己創(chuàng )業(yè)工作》《找方法不找借口》 

培訓特色： 一是課程思路的戰略性：蔡老師授課程思路往往基于戰略化的思考，如基于戰略的制度化建設、企業(yè)文化建設，戰略化的人力
                                            資源管理和戰略化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)創(chuàng )新等。
二是課程設計的系統性：針對企業(yè)不同層次的職員，蔡老師進(jìn)行了系統性的課程設計，由淺入深，由易到難，由微觀(guān)到宏觀(guān)，
                                            適合小型探討式公開(kāi)課與企業(yè)用于管理隊伍的全面素質(zhì)提升內訓。
三是課程內容的實(shí)用性：蔡老師潛心研究方法論，與企業(yè)學(xué)員之間建立一座溝通的橋梁，其課程內容注重對企業(yè)管理的直接指
                                            導價(jià)值，即操作層面的實(shí)用性和針對性。
四是授課程序的邏輯性：蔡老師講課首先從相關(guān)理論入手，概要介紹課程必須的理論常識，其次找出與工作實(shí)踐相關(guān)的關(guān)鍵
                                            點(diǎn)，隨后通過(guò)案例分析給予印證。
五是授課過(guò)程的互動(dòng)性：培訓互動(dòng)式教學(xué)已為現代教學(xué)廣泛采用，蔡老師擅長(cháng)于通過(guò)分組討論、開(kāi)展競賽調動(dòng)氣氛，引導學(xué)員
                                            積極思考問(wèn)題和參與課堂互動(dòng)。
六是授課氛圍的激勵性：蔡老師講課始終充滿(mǎn)激情，語(yǔ)言中蘊含著(zhù)精神力量，極富感染力和振奮人心，使學(xué)員產(chǎn)生強烈共鳴，
                                            從而打開(kāi)心靈之門(mén)，激發(fā)出無(wú)盡的熱情和動(dòng)力。
七是綜合效果的藝術(shù)性：蔡老師各學(xué)科知識豐富，擅長(cháng)將心理學(xué)知識運用到教學(xué)之中，強調教學(xué)方法的豐富多樣，如各類(lèi)游
                                            戲、寓言故事等，增強教學(xué)的藝術(shù)性。
八是動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng )新性：未來(lái)競爭的唯一優(yōu)勢是比別人更快一步的學(xué)習的能力，在培訓行業(yè)，創(chuàng )新才是硬道理，越是個(gè)性的越
                                            會(huì )有價(jià)值，因此蔡老師要求自己講課一定要常講常新，不斷研究新問(wèn)題，開(kāi)發(fā)新課程，以最快的速度
                                            把最新理念提供給有需求的人。