你好朋友，我是李新海，《五步成師》書(shū)籍的作者。

從2006年至今2022年，我已經(jīng)進(jìn)入培訓行業(yè)從業(yè)，已經(jīng)有15年了，并隨時(shí)時(shí)間的推移，未來(lái)將終身從業(yè)。

雖然我的從業(yè)經(jīng)歷并不是培訓行業(yè)的全部，但是身處培訓行業(yè)這么多年，也耳目渲染，縱然不是主角，也是旁觀(guān)者，也能以當局者迷旁觀(guān)者清的視角，來(lái)客觀(guān)看待培訓行業(yè)的發(fā)展。

我今天的文章，寫(xiě)培訓行業(yè)的發(fā)展，將從講師和培訓師的定義講起，不過(guò)你放心，不管是這兩個(gè)定義，還是我會(huì )談到的其他定義，均不是書(shū)面語(yǔ)，都屬于通俗的大白話(huà)，一方面這就是我的寫(xiě)作風(fēng)格，仿佛我們面對面，接地處的聊天，一方面也希望你一看就懂，以后讓所有培訓行業(yè)的新人，可以清楚這些定義的區別。

下文內容，可能不是100%精準的事實(shí)，有我的理解和演繹，但100%有助于你對培訓行業(yè)各個(gè)定義的理解。

通俗解讀培訓行業(yè)的發(fā)展，從講師到培訓師，從上課到陪跑

好了，我們現在開(kāi)始。

講師的定義：
早些年，國企央企從大學(xué)里面找教師講課，大學(xué)里教師的職稱(chēng)分為助教、講師、副教授、教授四個(gè)級別。助教一定沒(méi)有人請了，邀請的話(huà)，都是講師為起點(diǎn)。有的大型企業(yè)要求高，還把級別定得更高，專(zhuān)門(mén)請副教授或教授。

早期的講師，大多數出自院校，缺乏實(shí)戰能力，后期有很多的國企、央企、民企的實(shí)戰精英，從企業(yè)出來(lái)，轉型做講師，講授自己親身經(jīng)歷，自己實(shí)戰過(guò)的案例。

所以常規來(lái)說(shuō)，講師分為兩派，分別是有理論的學(xué)院派和有結果的實(shí)戰派。

有人此時(shí)好奇了，常規來(lái)說(shuō)是兩派，那非常規呢？

沒(méi)錯，還有演繹派。比如某培訓機構，組建了一個(gè)課程研發(fā)團隊，招募了多位懂理論，懂實(shí)戰的專(zhuān)家做內容輸出，然后找到并培養一個(gè)顏值高、身材好，尤其是聲音棒的講師，而這樣的講師，自己沒(méi)有理論，更沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗，但是卻能在舞臺上，精彩演繹，征服企業(yè)老板或職場(chǎng)學(xué)員。

之前大火的知識付費產(chǎn)品，講課的人，就是講師?，F在直播大火，很多人在直播平臺做知識主播，也歸屬講師。

講座的定義：
早期學(xué)院派的講師，受邀去國企央企上課，尤其是副教授和教授，他們不是站著(zhù)授課，大多數都是坐著(zhù)講。學(xué)員在大禮堂坐著(zhù)聽(tīng)課，講師在前面坐著(zhù)講課，講師前面還放著(zhù)一杯茶水，你只要喝一口，國企央企服務(wù)人員就用暖壺給你倒水。我相信，所有80后，70后，60后的人，都對我說(shuō)的這樣的場(chǎng)景，是有印象的。

隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，也不知道是何年何月何日，在哪家企業(yè)，有講師開(kāi)始站著(zhù)授課。

可能是出于三個(gè)方面的原因。

第一，新講師層出不窮，去企業(yè)講課，覺(jué)得自己資歷低，想更尊重學(xué)員，于是選擇站著(zhù)講課。

第二，新講師在課程準備和實(shí)戰中明白，站著(zhù)講課，有助于自己的氣場(chǎng)和形象。

第三，企業(yè)也發(fā)現，邀請的講師，站著(zhù)授課，學(xué)員聽(tīng)課的效果會(huì )更好。

培訓師的定義：
后來(lái)，經(jīng)濟發(fā)展速度加快，我國近幾十年發(fā)布了多次創(chuàng )業(yè)利好政策，創(chuàng )業(yè)的企業(yè)越來(lái)越多，中小企業(yè)如雨后春筍般涌現，然后小企業(yè)發(fā)展成大企業(yè)，然后上市。這個(gè)過(guò)程中，國企央企和大中小企業(yè)，人員流動(dòng)，信息傳遞，得出共同觀(guān)點(diǎn)，那就是，學(xué)習是必須的，企業(yè)不學(xué)習，就無(wú)法在經(jīng)濟競爭中戰勝對手。但是早期的講座形式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求，企業(yè)要的不光是講座，不光是讓企業(yè)員工知道某個(gè)知識，更希望企業(yè)員工可以真正學(xué)會(huì )這個(gè)知識。

也不知道是誰(shuí)，最早提出了培訓這個(gè)概念，意思是在上課的過(guò)程中，除了知識的講授，還需要對學(xué)員進(jìn)行訓練，以達到讓企業(yè)員工把相應的知識學(xué)會(huì )的目的。

但是我在《五步成師：優(yōu)秀培訓師輕松煉成法則》這本書(shū)中，提出一個(gè)定義，關(guān)于培訓的，就是陪著(zhù)你訓。這個(gè)訓，從字面的意思，就是訓練，課程中的訓練，課后的訓練。

通俗解讀培訓行業(yè)的發(fā)展，從講師到培訓師，從上課到陪跑

所以，講師在講課的基礎上，加上訓練的安排，就成為了培訓師。

畫(huà)外音，最先提出培訓師概念的靈感，很有可能是來(lái)自體育界，因為體育行業(yè)較早有了訓練中心，有了運動(dòng)員教練體系，不過(guò)我這個(gè)文章，不是論文，就是大白話(huà)聊天，所以，就不延伸了，不過(guò)我還真希望，未來(lái)有更多講師、培訓師，和我深度交流，我們互通經(jīng)歷，把這段歷史都沉淀出來(lái)，讓培訓行業(yè)的后來(lái)人都有機會(huì )知曉。

哦，對了，很多網(wǎng)絡(luò )上知識付費的課程，學(xué)員付費后，沒(méi)有什么效果，感覺(jué)自己知道了，但是還是不會(huì )，于是網(wǎng)絡(luò )上又興起了訓練營(yíng)，那做訓練營(yíng)的人，就是培訓師。因為培訓不光可以線(xiàn)下訓練，還可以線(xiàn)上訓練。

咨詢(xún)師的定義：
這里我借鑒百度百科上面的定義，咨詢(xún)師是運用專(zhuān)業(yè)知識、技能和經(jīng)驗，通過(guò)咨詢(xún)的技術(shù)與方法，幫助個(gè)人或組織解決問(wèn)題或提供方案的專(zhuān)業(yè)人員。

講師側重講課，讓學(xué)員知道，吸收并理解。

培訓師側重訓練，讓學(xué)員吸收并理解后，自己可以獨立做到，比如通過(guò)自己的思考，編寫(xiě)一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，績(jì)效落地方案。

咨詢(xún)師側重咨詢(xún)，學(xué)員不知道某知識，學(xué)員也不會(huì )自己寫(xiě)方案，但學(xué)員可以得到咨詢(xún)師提供的方案，照著(zhù)去做。

雖然在社會(huì )分工中，有培訓行業(yè)和咨詢(xún)行業(yè)，但是實(shí)際情況下，培訓咨詢(xún)不分家。

所以，企業(yè)客戶(hù)或個(gè)人學(xué)員會(huì )有一個(gè)共識，他們認為講師是培訓師，也是咨詢(xún)師。講師能做培訓，培訓師能做咨詢(xún)，并且他們骨子里覺(jué)得，講師、培訓師和咨詢(xún)師，都應該具有實(shí)操經(jīng)驗，不能是紙上談兵。

陪跑的定義：
上文中寫(xiě)了講師和培訓師的區別，也順帶提了一下咨詢(xún)師，那么接下來(lái)，我們來(lái)聊聊培訓產(chǎn)品。

培訓行業(yè)的產(chǎn)品，線(xiàn)下和線(xiàn)上，這些年出現了很多，有線(xiàn)下公開(kāi)課、有企業(yè)內訓課、有線(xiàn)上知識付費課程、有訓練營(yíng)，有咨詢(xún)項目，更有一對一私教。這些產(chǎn)品是怎么來(lái)的，一定是培訓機構或者培訓師，在講課的過(guò)程中，發(fā)現現有的課程或服務(wù)，不能滿(mǎn)足學(xué)員，所以新增了一個(gè)產(chǎn)品。

課程不管是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，不管是一對多還是一對一，都會(huì )有部分學(xué)員能吸收轉化，部分學(xué)員學(xué)不會(huì )。

于是出現了培訓，不管是課堂中培訓，還是課后安排什么21天訓練，持續訓練，養成習慣，依然還會(huì )有學(xué)員跟不上，學(xué)不會(huì )。為什么呢，因為訓練始終是訓練，就算是模擬情境，那也是虛擬的，假的，唯有在學(xué)員真正實(shí)戰中，給予陪伴，給予示范，給予應急處置，給予實(shí)現目標，才是學(xué)員真正想要的。

那怎么辦呢？有什么培訓產(chǎn)品可以實(shí)現呢？

你還別說(shuō)，現在這樣的培訓產(chǎn)品已經(jīng)出現了，它就是陪跑。

提到陪跑，可能有的培訓師還不知道，根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“陪跑”這兩個(gè)字，只知道陪跑的字面意思就是陪著(zhù)你跑步。

沒(méi)錯，陪跑剛剛出現，確實(shí)是陪著(zhù)你跑步，比如你想跑馬拉松，或者你想平時(shí)早起，在你家附近的公園或者街道跑幾公里，于是有個(gè)人陪著(zhù)你一起跑，你就能跑得很遠，你就能完成馬拉松，實(shí)現你跑步的目的。

現在呢，陪跑，從簡(jiǎn)單的陪伴跑步，已經(jīng)成為了一種商業(yè)模式席卷了各個(gè)行業(yè)，更是影響到了培訓行業(yè)。于是陪跑在培訓行業(yè)發(fā)生了化學(xué)反應，延展出來(lái)各種專(zhuān)業(yè)的陪跑，如領(lǐng)導力陪跑、演講陪跑、情商陪跑、禮儀陪跑、銷(xiāo)售陪跑、自媒體陪跑、社群陪跑、理財陪跑。。。。。

那么，現在陪跑的定義與培訓行業(yè)結合后，應該是，培訓師陪伴在學(xué)員身邊，無(wú)論是線(xiàn)下還是線(xiàn)上，學(xué)員在實(shí)戰的過(guò)程中，老師要親自做一遍，讓學(xué)員跟著(zhù)一起做。

當然，有的培訓師不喜歡陪跑，更不喜歡私教，就喜歡在舞臺上講課，頂多加上訓練，只要課程結束，下課后，就不想和學(xué)員有任何聯(lián)系了，就算學(xué)員付費，他們也不想提供售后服務(wù)。說(shuō)真的，我認識的培訓師中，有一些人確實(shí)是這樣想的。

我表示尊重，求同存異。但是我堅定地相信，培訓行業(yè)從早期的講師發(fā)展到培訓師，從講座（坐著(zhù)）發(fā)展到講課（站著(zhù)），再發(fā)展到訓練（課上和課后的訓練），現階段發(fā)展到陪跑，未來(lái)發(fā)展到什么階段，發(fā)展出來(lái)什么模式，誰(shuí)也無(wú)法預料和改變，只能隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而適應。

所以，這整篇文章，我瀟瀟灑灑寫(xiě)了3100字，就是通俗地解讀一下培訓行業(yè)的發(fā)展，從講師到培訓師，從上課到陪跑，你看完之后，有什么感受呢，歡迎交流。

當然，關(guān)于陪跑到底怎么做，到底怎么與你的培訓產(chǎn)品結合，這篇文章就不多說(shuō)了，后續我還會(huì )陪跑的相關(guān)文章，甚至還會(huì )做出五步成師陪跑營(yíng)，做出培訓師陪跑計劃，來(lái)支持想轉型培訓師的學(xué)員，實(shí)現結果。歡迎你關(guān)注我，關(guān)注后續動(dòng)態(tài)。