非常榮幸能夠參加李新海老師為期2天的《五步成師》課程學(xué)習，2天約12小時(shí)的學(xué)習讓這個(gè)周末變得非常有價(jià)值。

我是一個(gè)有6年工作經(jīng)驗的HR，工作以來(lái)涉及內容比較多的是培訓模塊，未來(lái)想要往培訓專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展，但苦于沒(méi)有章法，也給自己設限，所以，遲遲沒(méi)有行動(dòng)，這次學(xué)習不僅僅收獲到了知識和方法，更多的是思維的轉變以及對未來(lái)的信心。

 

李老師的授課邏輯和內容基本圍繞自己發(fā)展的經(jīng)歷，每個(gè)點(diǎn)都蘊含了思考、推敲和設計，同時(shí)，老師還能將設計背后的邏輯剖析開(kāi)向我們展示，體現了真正的“授之以漁”，相信每位學(xué)員從中都能有不同的收獲和感受到不同的啟發(fā)，我認為這是最有價(jià)值的部分。

下面簡(jiǎn)單總結下我個(gè)人的收獲以及受到的啟發(fā)和思考：

一、收獲

1. 五步成師的步驟，培訓大綱設計（骨架）-培訓素材設計（血肉）-培訓課件設計（外衣）-培訓講授技巧（心臟），包括每個(gè)步驟的理論內容及其中的技巧；

2. 積累、整理的方法，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單、易掌握的分類(lèi)方法，更可貴的應該是發(fā)現、歸類(lèi)和堅持，日積月累、清晰分類(lèi)，累積的素材是很大的財富，也是一切的基礎；

3. 思考的價(jià)值，讓大腦保持在運轉的狀態(tài)才能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展；

4. 關(guān)注時(shí)代、科技的發(fā)展（科大訊飛轉寫(xiě)機器人），利用可用的工具給工作帶來(lái)便利、提高效率。

二、引發(fā)的思考

1. 培訓和講課的區別，一直以來(lái)沒(méi)有區別過(guò)這兩個(gè)概念，認為培訓的范圍更大或者講課的范圍更大或者只是二者所在的場(chǎng)景不同或者叫法稱(chēng)呼不同而已，但都沒(méi)有深入地探究過(guò)，經(jīng)老師簡(jiǎn)單的概括 講課只是在講，而培訓會(huì )有互動(dòng)，似乎可以大致區別，也能夠從另一個(gè)角度去理解，讓培訓不僅僅變成講課，這應該是培訓師價(jià)值的體現；

2.正路和逆路，從未按照這樣的分類(lèi)來(lái)區分或分析不同人發(fā)展或成功的路徑，聽(tīng)到很多成功人士的故事也只是關(guān)注他們成功的關(guān)鍵因素，而沒(méi)有從他的發(fā)展過(guò)程深入分析，如果按照正路和逆路來(lái)分析，有一些發(fā)生在不同成功人士身上的矛盾點(diǎn)就很容易理解了；

3. 商業(yè)化思維，當今社會(huì )，商業(yè)化思維非常重要，例如開(kāi)發(fā)一門(mén)課程，不能局限在課程本身，而要考慮對象、包裝和市場(chǎng)等，這樣才能讓課程更有價(jià)值，讓更多人愿意買(mǎi)單，而不是孤芳自賞。 三、觀(guān)念的顛覆

我自己曾經(jīng)一直堅信培訓師是要靠資歷和經(jīng)驗走向成功的，所以總是給自己找延遲成功的借口“我的資歷還淺，需要繼續沉淀、積累，年輕人要不急不躁，不能好高騖遠……”但老師通過(guò)自身的實(shí)例告訴我們能力不是最重要的，靠悟性可以成功逆襲，所以，不斷思考、領(lǐng)悟，發(fā)現顯性后的隱性，更敢于去想、去邁出第一步才能離成功更近一步。

兩天的課程受益匪淺，接下來(lái)我會(huì )將學(xué)到的東西轉化為自己的，并付諸行動(dòng)，期待早日成“師”！也期待有更多的機會(huì )向李老師學(xué)習！

學(xué)員：包訓蓮 2018年10月24日