這是一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，知識已經(jīng)成了我們每一個(gè)人成長(cháng)不可或缺的養分，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，我們只需要有一部智能手機就可以在任何需要的時(shí)候從網(wǎng)上找到自己所需信息，也由此導致部分國人催生了“讀書(shū)無(wú)用論”的錯誤觀(guān)點(diǎn)。愛(ài)讀書(shū)，讀一本好書(shū)對許多人來(lái)說(shuō)是一種奢侈的想法，源于不喜讀書(shū)、沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)或是沒(méi)有好書(shū)可讀。

 

我叫杜安華，是一名國家二級心理咨詢(xún)師、經(jīng)濟師，也是一名企業(yè)內訓師。在這些年的工作中，我把培訓植根在企業(yè)的發(fā)展之中，取得了一系列的優(yōu)異成果，但從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)怎樣從培訓師的角度去思考問(wèn)題，也沒(méi)有想過(guò)致力于開(kāi)拓自己的培訓思維。機緣巧合的一天，我在書(shū)店意外發(fā)現了李新海老師的《培訓師思維》一書(shū)。應該說(shuō)，我從書(shū)架下拿下這本書(shū)的時(shí)候只是隨意的翻閱，但也是這不經(jīng)意的一翻促使我在書(shū)架旁邊的凳子上坐了下來(lái)，我記得那天下午我在書(shū)店呆了近三個(gè)小時(shí)，《培訓思維》也被我看了差不多一半，當書(shū)店下班的廣播聲響起時(shí)我從凳子上站了起來(lái)，抱著(zhù)書(shū)邊看邊走向收銀臺......，應該說(shuō)這是我買(mǎi)書(shū)經(jīng)歷中比較離奇的一段——沒(méi)有思索沒(méi)有猶豫。

新海老師的《培訓師思維》一書(shū)從專(zhuān)注、吸引、簡(jiǎn)約、點(diǎn)燃、參與、殘缺、迭代、免費、學(xué)員、平臺等十個(gè)方面闡述了培訓師的十大思維，將培訓師的情懷專(zhuān)業(yè)、技能素質(zhì)、形像推廣、仕途突破等與商業(yè)思維相結合，為各種類(lèi)型的培訓師指明的發(fā)展的方向與路徑。

李老師說(shuō)的非常的棒，“不管你年齡有多大，都可以選擇培訓師這個(gè)職業(yè)去奮斗，去發(fā)展”，是的，我相信，人生沒(méi)有最晚的開(kāi)始，只要有夢(mèng)想就會(huì )有收獲。“千萬(wàn)不要等到你覺(jué)得課程完美了才去講課，那你可能一輩子都無(wú)法走向講臺”，新海老師說(shuō)得太好了，是的，同行者是在前行的路上遇到的，而不是有了伙伴才上路，這不僅僅是說(shuō)的培訓職途，用在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中又何償不是這個(gè)道理呢？

《培訓師思維》結構簡(jiǎn)單、邏輯清晰、語(yǔ)言精練、通俗易懂。如果說(shuō)新海老師講的是思維，不如說(shuō)講的是方向；如果說(shuō)講的是技能，不如說(shuō)講的是態(tài)度；如果說(shuō)講的是平臺，不如說(shuō)講的是商業(yè)；如果說(shuō)講的是絕密手記，不如說(shuō)講的是新海老師的寬廣胸懷。

接下來(lái)，我們期待著(zhù)李新海老師的《五步成師》盡快上架......

國家二級心理咨詢(xún)師、經(jīng)濟師、企業(yè)培訓師

杜安華