新媒體培訓——企業(yè)微課設計與開(kāi)發(fā)制作

【培訓對象】


【培訓收益】

《新媒體培訓——企業(yè)微課設計與開(kāi)發(fā)制作》

（初階）

培訓背景：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷興起，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟的不斷迭代，企業(yè)員工的不斷年輕化。企業(yè)需要一種新型的學(xué)習形式，來(lái)適應各種不同的變化，而微課是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)新生態(tài)下的產(chǎn)生的一種新型課程形式，它的產(chǎn)生不僅實(shí)現了企業(yè)組織經(jīng)驗萃取、在崗輔導與績(jì)效支持，而且滿(mǎn)足了學(xué)習者跨時(shí)間、跨空間、碎片化的移動(dòng)學(xué)習需求。

 

培訓對象：

企業(yè)內訓師、各培訓相關(guān)人員、各崗位核心骨干人員及有意學(xué)習微課的人員

 

培訓目標：

取勢：了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新型培訓的發(fā)展趨勢與形式

明道：把握企業(yè)微課設計與開(kāi)發(fā)制作的流程和路徑規劃

得法：掌握企業(yè)微課設計與開(kāi)發(fā)制作的各項模型與策略

優(yōu)術(shù)：熟練運用企業(yè)微課設計與開(kāi)發(fā)的各項落地工具與方法

 

培訓形式：

結合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新型培訓的發(fā)展趨勢與形式，通過(guò)理論講授和案例解析相結合的方式進(jìn)行；

采用方法+工具+實(shí)操+點(diǎn)評+輔導的形式，以理論思維導入，以策略方法講授，以工具實(shí)操落地，實(shí)現方法可掌握，工具可運用的目標。

 

培訓時(shí)間：

2—3天

 

培訓大綱

第一模塊：

認知微課——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的培訓變革

1、  基于互聯(lián)網(wǎng)+的培訓模式變革

2、  傳統培訓課程VS微課

3、  微課的價(jià)值意義與價(jià)值特點(diǎn)

4、  微課的應用場(chǎng)景與不同形式

 

第二模塊：

微課設計——微課設計與開(kāi)發(fā)的規劃

1、  企業(yè)微課設計與開(kāi)發(fā)的流程模型

2、  微課設計與開(kāi)發(fā)的能力模型與技術(shù)配置

3、  微課設計與開(kāi)發(fā)的思維轉換

4、  系列微課設計與開(kāi)發(fā)的規劃路徑

實(shí)操：設計自己的微課設計與開(kāi)發(fā)流程

 

第三模塊：

選題設計——選題設定的六個(gè)方法四個(gè)維度

1、  微課選題設計的誤區盲點(diǎn)

2、  微課選題設計的六個(gè)方法

3、  微課選題設計的四個(gè)維度

4、  微課設計選題的標題名稱(chēng)

實(shí)操：設定一個(gè)微課選題和標題

 

第四模塊：

目標設計——目標設定的策略方法

1、  微課目標設計的誤區盲點(diǎn)

2、  微課目標設計的策略方法

3、  不同微課目標設計的模型

實(shí)操：設定一個(gè)微課目標模型

 

第五模塊：

內容設計——內容提取與設計源頭

1、  微課內容設計的誤區盲點(diǎn)

2、  五種不同微課內容的解碼

3、  常用的三種微課內容提取方法

4、  四種微課內容設計的源頭

實(shí)操：設定一個(gè)微課內容模型

 

第六模塊：

結構設計——微課結構的要素與模型

1、  微課結構設計的誤區盲點(diǎn)

2、  不同微課結構的設計模型

3、  微課結構設計的三個(gè)要素

4、  微課結構設計的工具應用

實(shí)操：設定一個(gè)微課結構模型

 

第七模塊：

創(chuàng )意設計——微課創(chuàng )意的四原則六來(lái)源

1、  微課創(chuàng )意設計的誤區盲點(diǎn)

2、  微課創(chuàng )意設計的四個(gè)原則

3、  微課創(chuàng )意設計的六個(gè)來(lái)源

4、  微課創(chuàng )意設計的三個(gè)套路

實(shí)操：設定一個(gè)微課的創(chuàng )意模型

 

第八模塊：

形式設計——不同形式微課的解碼

1、  常見(jiàn)不同形式微課的解碼

2、  不同形式微課的技能解碼

3、  不同形式微課的工具解析

4、  微課形式設計的原則與策略

實(shí)操：設定一個(gè)微課形式

 

第九模塊：

開(kāi)發(fā)制作——微課的開(kāi)發(fā)制作技巧

1、  微課開(kāi)發(fā)制作的流程模型

2、  微課開(kāi)發(fā)制作的腳本創(chuàng )作

3、  PPT開(kāi)發(fā)制作微課

4、  單場(chǎng)景拍攝制作微課

實(shí)操：PPT微課及單場(chǎng)景微課的制作

 

第十模塊：

實(shí)戰呈現——結果講解與呈現輔導

1、  實(shí)戰操作，全程輔導

2、  學(xué)員進(jìn)行相互點(diǎn)評

3、  導師點(diǎn)評與優(yōu)化建議

 

@本課程內容模塊可進(jìn)行拆分，定制培訓  

©本課程內容由李明杰獨立開(kāi)發(fā)，擁有版權

 

李明杰

資深新媒體領(lǐng)域導師

互聯(lián)網(wǎng)化轉型升級操盤(pán)手

IP策劃運營(yíng)操盤(pán)手

中國老年學(xué)和老年醫學(xué)學(xué)會(huì )

文化和旅游分會(huì ) 運營(yíng)部主任

中國管理科學(xué)研究院 新媒體高級研究員

北京職工教育協(xié)會(huì )文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì ) 副主任

中國企業(yè)短視頻大賽 評委導師

 

研究領(lǐng)域一：

傳統企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化轉型與升級，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統企業(yè)商業(yè)模式與頂層設計重構，互聯(lián)網(wǎng)化轉型升級的戰略布局與實(shí)施落地。

研究領(lǐng)域二：

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，全域新媒體運營(yíng)與營(yíng)銷(xiāo)的品效模式，短視頻+直播的新?tīng)I銷(xiāo)新商業(yè)模式，私域流量與私域經(jīng)營(yíng)重構新用戶(hù)資本模式，企業(yè)如何進(jìn)行全域新媒體戰略規劃和運營(yíng)實(shí)施，達成品效合一的目標。

研究領(lǐng)域三：

超級IP系統的打造，企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)者如何提高個(gè)人品牌和個(gè)體價(jià)值，如何將個(gè)人IP與企業(yè)IP、產(chǎn)品/服務(wù)IP相互鏈接形成商業(yè)IP。

研究領(lǐng)域四：

文旅產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新?tīng)I銷(xiāo)與農村電子商務(wù)，文旅產(chǎn)業(yè)、項目與文化、文娛產(chǎn)業(yè)如何相融合，文旅產(chǎn)業(yè)、項目如何進(jìn)行創(chuàng )新?tīng)I銷(xiāo)，提升運營(yíng)、服務(wù)、客群；農村電商運營(yíng)，縣域電商，電商扶貧。

主講課程：

訓練營(yíng)： 《全域新媒體運營(yíng)訓練營(yíng)》、《短視頻品效合一訓練營(yíng)》

《短視頻+直播達人訓練營(yíng)》、《私域經(jīng)營(yíng)訓練營(yíng)》

《超級IP系統打造訓練營(yíng)》、《內訓師線(xiàn)上培訓提升訓練營(yíng)》

工作坊：《全域新媒體營(yíng)銷(xiāo)系統工作坊》

《短視頻品效運營(yíng)系統工作坊》《直播電商與主播達人工作坊》

 

陪跑營(yíng)：《抖音電商孵化陪跑營(yíng)》 《全域新媒體孵化陪跑營(yíng)》

 

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  【課程背景】艾瑞咨詢(xún)斷言所有企業(yè)都將電商化，傳統行業(yè)電商化不是選擇題，而是必選題！商業(yè)地產(chǎn)也都將電商化—“萬(wàn)達的天敵將會(huì )是天貓？”網(wǎng)絡(luò )流傳著(zhù)許多微營(yíng)銷(xiāo)的神話(huà)微信營(yíng)銷(xiāo)賣(mài)水果，月收入能過(guò)4萬(wàn)！來(lái)自一群大學(xué)生，微信營(yíng)銷(xiāo)賣(mài)板鴨，1個(gè)月流水過(guò)八萬(wàn)！來(lái)自兼職的柴公子微信賣(mài)黑枸杞，3個(gè)月 100萬(wàn)流水，全國發(fā)展代..

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